集合问题常用解题方法.docVIP

集合问题常用解题方法 　　集合是我们进入高中后最先接触的数学概念,也是高中数学中最基本、运用得最多的概念之一.本文将谈谈解决集合问题的一些常用方法. 　　 　　一、 列举法:可将集合元素一览无遗地展现在我们面前 　　 　　列举法不仅是集合的表示方法之一,而且也是解决集合问题的一种最基本的方法.对于一些有明显特征的集合,可以将其中的元素一一列举出来,然后从中寻找符合条件要求的元素,这种解决集合问题的方法就是列举法. 　　例1 若集合M={1,3,x},N={x2,1},且M∪N={1,3,x},试求满足条件的x的值. 　　解析 由于M，N中的元素已用列举法表示好了，故而关键是要考虑集合中元素的互异性和无序性. 　　要使M∪N={1,3,x},则集合M，N中元素的对应关系如下: 　　① 当x与x2对应时,有x=x2,解得x=0或x=1,经检验,x=1不合题意（舍去），故x=0; 　　② 当3与x2对应时,有x2=3,解得x=±3,经检验，它们均符合条件. 　　因此满足条件的x有三个值,它们是0,3,-3. 　　解后反思 解决这类问题时，要特别注意集合中元素的互异性. 　　例2 已知集合M={x|x=2n+1,n∈Z},N={x|x=4n±1,n∈Z}.有以下关于M,N的说法:① M=N;② M??N;③ M??N;④ M∩N=??.其中正确的说法有.(只需填相应的序号) 　　解析 集合M,N均是无限集,但注意到“n为整数”,因此尝试分别取n=…,-2,-1,0,1,2,3,…,便可将集合M，N中的元素一一列出,然后可通过比较两个集合中元素的差异，对集合M，N的关系进行判断. 　　即有M={…，-3，-1，1，3，5，7，…},N={…，-9，-7，-5，-3，-1，1，3，5，7，9，11，13，…}.经比较，易得M=N,应填①. 　　解后反思 对于一些与自然数有关且规律明显的无限集，也可用列举法研究.此时,往往是先多找出几个元素并发现规律,然后利用从特殊到一般的不完全归纳法解决问题.这种方法对选择题、填空题的求解很有效.想一想,本题还有其他的解法吗? 　　例3 若A={x|x2-2x-3=0},B={x|ax-2=0},且B??A,求由实数a可能的取值所组成的集合C. 　　解析 由题意，可先将集合A中的元素一一列出,再将集合A的所有真子集一一列出,然后分情况逐个求出对应的a的值即可. 　　由A={x|x2-2x-3=0},解得A={-1,3}.因为B??A,所以B可以是??,{-1}或{3}. 　　当B=?潦?,由ax-2=0无实数根,得a=0;当B={-1}??,由a×(-1)-2=0,解得a=-2;当B={3}时,由a×3-2=0,解得a=23. 　　所以集合C=-2,0,23. 　　解后反思 求集合A的真子集时，不能遗漏空集. 　　 　　二、 Venn图表示法:可使集合问题直观化 　　 　　在研究与集合之间的关系及运算相关的问题时,可画出一个由一条或几条封闭曲线围成的图形,并借助形象直观的图形语言来研究集合.这种用封闭曲线围成的区域来表示集合的方法就是??Venn??图法.利用??Venn??图,常可将集合问题直观化,帮助我们清晰地认识各个元素、各个集合之间的关系. 　　解析 本题涉及集合A，B及其补集、交集和并集,关系比较复杂,可尝试借助??Venn??图来分析和求解. 　　图1 　　如图1,用方框（封闭曲线）表示全集U,用两个圆分别表示集合A与集合B. 　　圆A，B将方框U分为4个部分，A内B外，A，B公共部分，A外B内，A，B之外. 　　解后反思 此题若直接从各个元素的归属情况入手,则容易陷入复杂的讨论之中.而利用??Venn??图，从全集中所有元素的分布情况入手,将集合语言转化为图形语言,则使各个元素的归属清晰、明了. 　　例5 向50名学生调查他们对A，B两事件的态度,获得如下结果:赞成A的学生占全体学生的35,其余的不赞成A;赞成B的学生比赞成A的学生多3人,其余的不赞成B;另外,对A，B都不赞成的学生比对A，B都赞成的学生的13多1人.问：对A，B都赞成的学生和都不赞成的学生各有多少人? 　　解析 本题的数量关系很复杂,可尝试用??Venn??图来分析. 　　图2 　　由题意知，赞成A的学生人数为50×35=30,则赞成B的学生人数为30+3=33. 　　如图2,记50名学生全体为集合U,赞成事件A的学生全体为集合A,赞成事件B的学生全体为集合B. 　　设对A，B都赞成的学生人数为x,则对A，B都不赞成的学生人数为x3+1,赞成A而不赞成B的学生人数为（30-x）, 　　赞成B而不赞成A的学生人数为（33-x）.于是可得方程(30-