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高校体育教学中快乐体育教学思想应用 　　摘要：本文在分析快乐体育内涵及我国高校体育教育现状的基础上，具体地阐述了快乐体育的在高校的实施与局限性及对策。 　　关键词：快乐体育 体育教学 学校体育 终身体育 　　“快乐体育”这一概念最早出现于1979年的日本全国学校体育研究协议会上。与传统体育形式相比，快乐体育更强调参与者通过体育活动获得的成功感和心理满足感，它能够有效地激发学生对体育教育的积极性和主动性。快乐体育将体育运动作为提升学生身体素质和发展个性的一种重要手段和方法，有效地提升了学生的效率和质量。快乐体育吸收了终身教育的精华思想，它更关注学生的成长和发展需要，为体育教育注入了新的活力，具有其独特的优势和特色，目前该教育理念已被广泛应用于高校体育教育领域，并取得了一定成效。 　　1 快乐体育的内涵及与传统体育教学的关系 　　要想更好地发挥快乐体育在高校体育教学中的教育功能和作用，高校首先就必须明确快乐体育的内涵，同时还要理清其与传统体育教学之间的关系，从而制定出科学有效的教学计划，不断提升其教学水平。 　　1.1 快乐体育的内涵 　　快乐体育将个人发展与终身教育有机结合起来，要求教育者从受教育者的个人实际需求和发展特点出发，积极对其进行情感教育和健全的人格教育，在向学生传授各种体育锻炼的方法以及掌握体育和卫生保健的基础知识和基本技术、技能时，以学生为主体，以快乐为