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高校学生馆员撰写书评工作实践与思考 　　关键词：学生馆员；书评；实践 　　摘要：首先，文章总结了高校图书馆学生馆员撰写书评的工作，认为其具有推广图书阅读、增加图书阅读价值、提高图书馆服务质量等三方面的意义。其次，文章以广西科技大学图书馆的该项工作为例进行探索与实践，认为此类书评具有广泛的学科内容、共同的文化心理、自由的表现形式、真实的阅读情感。最后，文章还对书评工作进行了展望。 　　中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2015）04-0064-03 　　收稿日期：2014-01-13 　　作者简介：何海钊（1976―），广西科技大学图书馆副研究馆员；王凤翠（1971―），广西科技大学图书馆副研究馆员。 　　*本文系2014年度广西高等学校人文社会科学重点研究基地广西现代远程教育研究中心开放课题“广西高校图书信息资源远程共享研究”成果之一，项目编号：2013ZXZD05。现代社会，书评作为一种被读者充分认可和接受的导读方式，在图书导读工作中显示出越来越强的生命力与影响力。书评能帮助读者正确挑选图书[1]。REE（2003）指出：“读者用书评来寻找最满足他个人需求的书，因为比较与选择完所有他可获得的图书是不可能的事情”[2]。2012年出版的《现代汉语词典（第6版）》中将“ 书评”词条定义为“评论或介绍书刊的文章”。高校图书馆中的学生馆员一般是利用课外余暇参与图书馆工作的在校大学生，由勤工助学学生、青年志愿者、各类社团成员等组成。他们因为有图书馆工作经历而不同于一般的学生，又因为不同的教育背景与生活阅历而不同于图书馆馆员。这个群体热爱图书馆工作，热爱阅读，具备较高的阅读能力。他们撰写的书评具备鲜明、生动、准确的特点，因此可以带领、指导广大读者进行阅读。此类书评属于萧乾先生所言的“一种为一般读者所写的一般书籍的批评”[3]。通过学生馆员撰写的书评，广大读者能在短时间内了解图书，节省大量时间与精力，从而高效地阅读。 　　1开展学生馆员撰写书评工作的意义 　　由学生馆员撰写的书评，是一种大众性的图书宣传与推荐，不同于学术界的图书评论，更不同于商业界对某本图书的炒作与宣传。其内容类似于读后感，为读者从某个角度分析评价图书的内容，并阐述图书对自我的影响。其目的区别于读后感，是为了向其它读者推荐阅读此图书。学生馆员撰写的书评与读者契合度高，容易让读者产生共鸣，效果比较明显。同时，撰写书评能够快速提高学生馆员的阅读、分析、评判能力，这部分群体将成为阅读推广活动中的中坚分子。因此，这项工作具有较高的现实意义与作用。 　　1.1有效地推广图书阅读 　　学生馆员具备较高的文化素养及阅读能力，思维活跃，接受能力强，与读者处于同一个地域与时代环境，经历比较类似，所做的行为易于被效仿。同时，学生馆员的书评是对本身阅读过的图书的看法与价值评判，基本上为阅读后的体验，不掺杂任何杂质。其一般抓住书中感悟到的闪光点进行阅读、探究与思考。其书评一般通俗易懂，接地气，容易与其他读者产生共鸣，从而指导读者阅读，最终使得宣传、介绍、推荐图书阅读活动的效果更加持久与明显。学生馆员阅读图书具有鲜明的时代性，他们会从图书的思想、内容、表现形式等方面对该书进行介绍、分析、再创造和评价，体现出了学生馆员的独立思考能力、再创造能力、想象能力。此类书评让读者在享受图书阅读体验的同时，更能够激发读者的阅读兴趣，影响读者的阅读倾向，引导读者正确选择要阅读的书籍，深入理解作品的思想内涵，提高阅读欣赏水平和鉴别能力[4]。作为图书馆导读工作的一部分，一般要求学生馆员实名制撰写书评。这种实名制显示身边人在读某书的方式，在某种程度上能有效地激发普通读者的好奇心和图书阅读热情。因此学生馆员的书评的信息导向功能性强，能有效地推广图书阅读。 　　1.2增加图书阅读价值 　　书评的简介评说增加了读者阅读时吸收到的信息量。布鲁克斯在知识结构方程中提出，阅读图书后获得的知识由两个因素决定：原本就有的知识结构与吸收到的信息。书评可以从吸收信息的角度来增加读者阅读图书后获得的知识，从而增加图书的阅读价值。书评中还会反映出学生馆员对图书的见解、想象与评价。学生馆员的这种书评建立在对图书进行阅读、理解、分析的客观基础上，是一个知识的再创造过程，也增加了图书阅读价值。 　　目前读者的阅读活动趋向于多元化、自由化、个性化。读者喜欢读感性、无教条语言、随意自由、最好有点“无厘头”的书评。学生馆员的书评中流淌着新鲜、活泼的血液，颇具清新之气。他们活泼的语言、欢快自由的形式、率真的内容、来自相似学习生活情境中的阅读经验体会，无不使其深受读者的喜爱，也无形之中增加了图书阅读的价值。 　　1.3提高图书馆服务质量 　　学生馆员的书评具备多向交流作用，能够排除读者与图书馆之