黄炎培职业教育思想对当今技术型人才培养启示.docVIP

黄炎培职业教育思想对当今技术型人才培养启示 　　摘 要： 结合倡导职业教育的著名教育家黄炎培代表性论著《中华职业学校设立之旨趣》《设施职业教育新标准》《怎么办职业教育》，从职业教育的目标、基础、手段、形式等四个方面，分析了黄炎培先生的职业教育思想，认为对当今技术型人才培养赋予了诸多启示：①职业教育的目标是使青年具一技之长;②职业教育的基础是有周密的社会调查;③职业教育的手段是理论与实习并行;④职业教育的方式是采用多种层次与模式。 　　关键词： 黄炎培 职业教育思想 职业教育目标 职业教育基础 职业教育形式 　　黄炎培先生是现代中国一位大力倡导职业教育的著名教育家。1912年任江苏省教育司司长，后担任江苏省教育会副会长，致力于地方教育的改革。1914年赴安徽、浙江、江西等地进行教育考察，耳闻目睹旧的教育制度造成“学非所用，用非所学”，“耻于劳动”等许多弊病，于是积极酝酿革新，逐渐萌生了关于职业教育的重要想法。1915年黄炎培先生赴美国考察职业教育，回国后于1916年江苏省教育会上提出实施职业教育方案。1917年他联络了蔡元培、马相伯、伍廷芳、张元济等人发起创立“中华职业教育社”，并发表宣言，后创办《教育与职业》杂志，并在上海筹办中华职业学校，以此推进实施职业教育。他担任中华职业教育社事务部主任，后被推选为该社理事长，积极促进职业教育的发展。1918年，中华职业教育社开展沟通教育与职业的实验，在上海创办了中华职业学校，主要为民族工商业培养中级技术和管理人才。从1917年到1927年的十年间，职业教育取得较大发展，黄炎培的职业教育思想正式形成并得到系统化发展。1927年以后，中华职业教育社进一步扩大活动范围，向农村发展，开展了农村职业教育改进试验工作。 　　抗日战争时期，黄炎培先生积极宣传抗日救国，领导组织募捐，慰问抗日将士。中华职业教育社迁至重庆后，他继续领导开展职业教育，在西南省区建立职教社分支机构，创办中华职业渝校、中华职业补校、函授学校和职业指导所等。 　　中华人民共和国成立后，黄炎培先生在中央人民政府、人大常委会、政协全国委员会担任领导职务，直至1965年12月21日在北京病逝。 　　体现黄炎培职业教育思想的代表性文献[1]主要有： 　　（一）《中华职业学校设立旨趣》（以下简称《旨趣》）。这是中华职业学校的办学宣言，刊登在《教育与职业》（1918年5月）上。此文对为什么要设立职业学校，为什么选择在上海首创，以及职业学校的办学方针和具体的培养目标等，都作了简明扼要的介绍和说明。 　　（二）《设施职业教育新标准》（以下简称《新标准》）。黄炎培曾草拟《设施职业教育标准》六条，经中华职业教育社提交在1924年5月召开的第七届年会上讨论通过。经过两年实践，积累了经验，将标准增列为十四条。1926年8月在江苏职业学校联合会上，此新标准被提交讨论，得到会议的肯定，然后由中华职业教育社于1926年10月公布。 　　（三）《怎样办职业教育――敬告创办、改办职业教育机关者》（以下简称《怎样办》）。职业教育在中国经过了十余年的宣传和实践后，当时的教育部于1931年适应性地下达了第536号训令，提出限制普通中学，加快发展职业学校，在普通中学添设职业科。在此训令之下，职业教育该怎样办？于是应时所需，黄炎培先生撰写了题为《怎样办》的重要文章。 　　这些重要的代表作，无不蕴含着黄炎培先生宝贵的职业教育思想，不但在当时曾为宣传职业教育并指导职业教育实践作出过重要的历史性贡献，而且对当今技术型人才的培养，仍具有重要的启迪意义。笔者将分别从职业教育的目标、职业教育的基础、职业教育的手段、职业教育的形式等四个方面阐述黄炎培先生宝贵的职业教育思想。 　　一、职业教育的目标：使青年有一技之长 　　《旨趣》中述及“至将来教育方针亦有可预定者”时，就中华职业学校的教育目标，共讲了四条：一是必须掌握“相当之知识”，“而所得知识尤必十分精密正确”;二是必须具备足以致用的“纯熟之技能”，且“务期各种技能达于熟练”;三是必须养成足以立身社会的“善良之品行”，即“养成其共同心，责任心，乃勤勉诚实克己公正诸美德”;四是必须培养“创设新业、增进生产力之能力”，否则“实不足以生存于今日之世”。并“对于所造就之人才”述为三点：一是将来为各种工厂职工或技师;二是将来能以一艺之长自谋生活;三是将来成为善良之公民。 　　笔者认为这三点的核心，应该就是其中的第2点：“将来能以一艺之长自谋生活。”也就是他在后来的《怎样办》中说的“使青年获得为己谋生，为群服务的途径”。 　　联系当今的现实来说，今天的家长们，满怀希望地把他们的子女送到我们学校来学习，不就是要让自己的子女至少能掌握一技之长，毕业了能到社会上自食其力吗？比如一名学楼宇自动化专