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黄炎培职业教育思想对当代高职教育启示 　　摘 要 黄炎培终生致力于教育救国，并积极探索职业教育。他是中国近代职业教育的领导者、探索者和集大成者。文章从黄炎培近代职业教育思想形成的背景和发展历程入手，并对其思想内容进行概括与总结，最后深入剖析其思想观点对当代高职教育的启示。 　　关键词 黄炎培 高职教育 启示 　　中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.11.001 　　Abstract Huang Yanpei’s life is committed to education and save the country， and actively explore vocational education. He is the leader， explorer and master of modern vocational education in China. This paper starts from the background and development process of Huang Yanpei s modern vocational education thought， and summarizes its ideological content. Finally， it analyzes the enlightenment of his ideological point of view on contemporary higher vocational education. 　　Keywords Huang Yanpei； vocational education； enlightenment 　　1 黄炎培近代职业教育思想形成的背景与发展历程 　　1.1 黄炎培近代职业教育思想形成的历史背景 　　19世纪末，伴随着我国民族资本主义的发展，国内管理人员和技术人员需求空前增多，中国民族主义和资本主义工商业迅猛发展，正是在这一历史背景下，经济领域需要大量人才，而我国大批学校的毕业生却面临着“毕业即失业”的境遇，这一状况表明我国教育和社会严重脱节。这些问题的发生为我国近代?业教育的产生和发展奠定了基础和契机。 　　黄炎培始终主张“教育救国”的思想，在这一历史背景下，从黄炎培早期的从教经历来看，他认为要想达到民富国强的目的需通过推行职业教育，这也是其一直坚守“教育救国”的理念并且在教育与政治关系的认识上的重要理念。黄炎培说：“学校与社会的隔绝是现今教育上最大的问题。”所以，他从事职业教育的毕生追求是加强学校和社会的联系，这一追求也是他终生的奋斗目标。 　　1.2 黄炎培近代职业教育发展历程 　　黄炎培的近代职业教育思想经历了普通教育、实用主义教育和职业教育三个阶段才得以确立。 　　第一阶段，普通教育到实用主义教育阶段。普通教育是黄炎培从事教育活动的刚起步阶段。黄炎培通过多年的教育实践，对传统教育存在的弊端认识较深，他越来越清楚地认识到传统教育与实际的脱离、与生活的脱离，学生在学校学习到的知识不能运用到实际中来。所以其观念由倡导普通教育到教育的实用性这一转变很好地从理论上论证了教育与生活、学校与社会相联系的必要性和可能性，而且黄炎培认为，在实践上改革现行的教育内容与方法是第一位的，旧的教育方法和不实用的教育内容应该抛弃，因此他倡导实用主义教育。“学校教育的成功必须重视实用主义”，黄炎培提出的实用主义教育，是他教育思想发生变化的标志。 　　第二阶段，实用主义教育到职业教育阶段。“学生都是高等学校的毕业生，但都变成了无业游民。”通过实地考察，黄炎培分析得出许多学生毕业就面临失业，即使不失业也只是为了养家糊口，对自己的职业没有热情，毕业生没有一技之长而无法胜任社会上的某些工作。此时，职业教育的发展迫在眉睫，除此之外，职业教育得到了一定的发展还源于一些有识之士，在中华职业学校办学成功的榜样作用带动下，将办学的重心由普通教育转移到了职业教育上，使得职业教育获得了惊人的发展。 　　第三阶段，职业教育到“大职业教育”阶段。黄炎培提出“大职业教育”，即“大职业教育”既准确地拓展了职业教育的领域，也深刻地揭示了职业教育具有社会属性这一本质属性，使得职业教育能顾全方位辐射全社会的教育水平。另外，“大职业教育”的顺利提出，正确地理清了教育与政治的关系，这在很大程度上证明黄炎培发展的职业教育在思想上已经跨越了过去职业教育的种种弊端，也挣脱了“教育救国轮”社会意识的禁锢。伴随时代的进步，黄炎培为职业教育提供了崭新的时代意义，这深刻地表明黄炎培思想的日臻成熟。 　　2 黄炎培近代职业的重要教育思想 　　黄炎培的职业教育思想在中国教育史上具有重要意义，