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高职院校实施PBL教学模式研究 　　摘要：PBL教学作为一种新的教学模式，已经被国内外不少院校普遍采用，并取得良好的教学效果。而占据高等教育半壁江山的高职院校由于对实施PBL教学的认识方面存在一些误区，导致其在高职院校的教学中无法发挥出应有的作用和效果。为适应高职院校迅速发展的形势，提高高职院校的教学质量，培养高素质人才，需要从误区中走出，在高职院校大力推行PBL教学。 　　关键词：PBL教学；高职院校；教学改革；认识误区；实施 　　 　　PBL教学作为一种新的教学模式，已经被国内外不少院校普遍采用。为使高职院校实现办学目标、培养高素质人才，使其教学能够达到理想的效果，需要更新教育教学观念，引进PBL教学模式。本文就PBL教学相关的一些问题予以探讨。 　　 　　一、PBL教学的内涵界定及其实施意义 　　 　　1　PBL教学的内涵界定 　　PBL教学(Problem-Based Learning)是指学生在教师指导下，以问题为导向，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题，模拟科学研究活动所设计和组织的一种教学。又称“基于问题式教学”或“问题导向教学”。对此，学界有多种理解与认识。有的认为，PBL教学是教师指导学生从自然、社会和日常生活中选择和确定与学科相关的专题进行研究，使学生在主动探索、主动思考、主动实践的独立研究学习过程中，吸收知识、应用知识、解决问题