依托感恩教育,推进培育与践行高校社会主义核心价值观落细落小落实.docVIP

依托感恩教育,推进培育与践行高校社会主义核心价值观落细落小落实 　　摘 要：在高校培育和践行社会主义核心价值观不能一蹴而就，不能局限在简单的宏大叙事层面。而是应该将社会主义核心价值观进行科学、合理的划分，增强实用性和可操作性，结合当代大学生的综合特点，将培育和践行社会主义核心价值观落细、落小、落实。 　　关键词：感恩教育 核心价值观 落细 落小 落实 　　落细，就是对社会主义核心价值观所蕴含的国家价值目标、社会价值取向、个人价值准则三个层面内容的深入细化。在开展高校文化建设工作过程中，我们将核心价值观细化到各项规章、制度、准则、公约之中，细化到各项校园文化建设工作、学生校园活动之中，让广大学生认识到社会主义核心价值观就在我们身边，学习的方法多，践行的途径多，增加其归属感于认同感。落小，是指推进高校培育和践行社会主义核心价值观工作切入口小。遵循以小见大，从细小处着手，慎始慎初，不断改进和完善的原则。人是环境的产物，师德、学风、校园文化建设对大学生价值观的建构极其重要。落实，就是在落细、落小的基础上抓实。落细、落小是落实的内在要求，是培育和践行社会主义核心价值观的出发点与落脚点。这就要求我们在开展工作的每一个环节都要科学论断，深入调研，扎实完善每一个细节，为整体工作的开展打下坚实的基础。同时注重开展工作载体的创新，将教育与实践有机结合，不断开辟多样化途径，让培育和践行社会主义核心价值观工作得到取得切实、有效的成绩。 　　在开展大学生思想政治教育工作过程中我们发现，感恩教育最容易引发大学生的共鸣。学生能够在接受感恩的过程中不断的认识自己、反省自己、修正自己、提高自己，同时感恩教育也是弘扬中华民族优秀传统文化，践行社会主义核心价值观的重要内容。因此，我们在培育和践行高校社会主义核心价值观建设的过程中，尝试以感恩教育作为推进整体工作的抓手与开端，取得了良好的效果。 　　感恩教育作为推进培育和践行社会主义核心价值观工作的切入口具备以下优势：1.感恩教育更鲜活，不刻板，少教条，容易拉近师生之间的距离，消减了学生接受教育的抵触情绪；2.感恩教育以小见大，既有对父母亲人的小爱，也有对祖国和民族的大爱，在开展教育过程中实施的角度是多样化的；3.感恩教育从人的情感认知出发，开展起来更深刻，对受教育者的影响更长久；4.感恩教育的实施与践行可以以多样化形式出现，便于创新工作载体，丰富活动形式，保证教育成果。章编号： 　　29 　　PDF： 　　一、学会爱，课堂感恩教育直指学生内心 　　我们在开展感恩教育的时候遵循由了解――感悟――认知――践行的客观规律，将课堂感恩教育作为开展工作的第一步。活动以班会、团课等第二课堂为平台，由辅导员对学生开展课堂感恩教育。课前要对课堂教育内容进行科学、合理的规划，遵循环节设计合理、内容充分详实、形式丰富多样的原则。要坚持以小见大，从学生成长经历入手，从学生对父母的感恩情怀入手。让学生意识到自己每天都生活在关爱之中。 　　课堂首先告诉大家，我们从来到这个世界开始，每一个成长阶段都寄托着父母对我们的希望，而所有的希望归根结底都是希望孩子健康、幸福、成长、快乐。在父母的关爱下我们一天天的成长，父母在为我们的付出中一天天的老去。如父母所愿的我们踏入大学校门，而他们继续辛苦的劳作着、奉献着，为了我们有一个幸福美满的校园生活。可是在远离父母之后，我们是如何度过我们的大学生活呢？在此，播放一些学生在校园生活中出现的奢侈、攀比、浪费、懒散等不良现象和问题的图片，同时搜集一些农民辛苦打工、耕作、节衣缩食的图片进行播放，通过明显反差的图片对比，触动学生内心。告诉学生今天校园里的快乐与幸福是父母用艰辛换来的。我们吃的喝的是父母的血汗，我们糟蹋的荒废的是父母对我们未来的期盼。引导学生深刻反思自己每天的学习和收获是否能够与父母在背后默默地付出画上一个等号。让学生在感恩情怀的推动下，深刻的自我审视、自我反省，发现自己在日常学习生活中出现的各种问题，在感恩教育的作用下，反思出现问题的根源，并寻找解决问题的途径。 　　立足学生对父母的感恩情怀进行放大，告诉学生每天的幸福学习生活除了父母的辛勤付出之外，还有老师默默无闻的奉献，学校对其成才所倾注的关爱，国家对其成长所做出的贡献。引导学生由对父母的感恩，进而升华到对老师、对学校、对社会、对国家的感恩层面。课堂感恩教育要做到有事例、有图片、有视频，让学生在接受教育的过程能够更直观，更有冲击力，从而达到更好的课堂教育效果。课堂感恩教育作为我们整体工作的一个重要环节，在不断的丰富和完善。2015年全校辅导员技能大赛主题班会比赛环节，我们将“感恩父母、孝行天下”感恩教育主题班会进行参赛，取得了非常好的效果，获得了第一名的成绩，同时也收到了很多领导、同事的宝贵意见和建议。 　　二、懂得爱，“