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小学数学空间和图形教学中如何应用信息技术 　　摘要：多媒体技术和网络技术为“空间与图形”信息时空一体化提供了展现舞台，为“空间与图形”信息的立体化、形象化呈现，提供了技术平台。基于“空间与图形”的特点，信息技术与课程教学整合将凸现出特有的价值。 　　关键词：信息技术 空间与图形 教学 　　 　　 时代和社会发展的需要，人的发展的需要，呼唤“空间与图形”教育必须以面向21世纪的新思维、新视野，进行改革创新。当今“空间与图形”信息更加趋向多样化，“空间与图形”科学的发展、知识的更新异常迅速，它教育的主要目标不再是掌握和占有“空间与图形”知识，而是培养“空间与图形”观念和能力，培养“空间与图形”信息的收集和筛选能力，自主创新学习、终身学习的能力等。多媒体技术和网络技术为“空间与图形”信息时空一体化提供了展现舞台，为“空间与图形”信息的立体化、形象化呈现，提供了技术平台。基于“空间与图形”的特点，信息技术与课程教学整合将凸现出特有的价值。 　　 一、小学数学“空间与图形”教学运用信息技术的意义 　　 1.能为学习者提供丰富的教学资源。 　　 教师的教和学生的学，充分利用远程教育等信息化资源，作为数学教学的素材，如利用视频资料、音像资料、文本资料与教学内容融合在一起。整合到与教学内容相关的电子文稿、多媒体课件中，供学习评议、分析、讨论，不仅使教学内容相应的知识面变得宽广，而且