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高中语文课堂教学和综合管理实践探究 　　【摘 要】中国文化博大精深，语文知识浩如烟海。怎样让学生掌握中国文化精髓，怎样让学生储备更多的语文知识以及怎样提高学生的语文写作水平是现代语文教学的目标。为了达到这一教学目标，高中语文教师在教学模式上应当作何改变，把课堂效率提高，这是亟待解决的重大问题。下面笔者就高中语文课堂教学谈一谈自己的一点见解，以期求教于大方之家。 　　【关键词】高中语文；课堂教学；管理实践 　　1. 高中语文课堂教学的现状 　　1.1学生漠视语文，教师引导不力 　　现在学生、老师对语文的重视不够，学生对语文学习漠视。在语文课堂上，大多数学生总是抱着无所谓的态度，常常随意的对待语文学习。有兴趣的时候，学生就好好听一下，没兴趣就干脆不听。笔者经研究发现，语文学习好的学生一般对语文学习都比较重视，并且每天都会抽出一点时间看书，特别是一些好的杂志或者名著书籍。在研究中还发现，大部分学生不重视语文，主要是由于他们认为语文分数没有数理化分数提高的快，就漠视语文的学习，主要抓紧时间学习数理化而忽略对语文的学习。不过这与老师的引导也有很大关系。在教学中，教师并没有起到很好的引导作用。大多数教师在教学中只是机械地讲授课堂知识，给学生灌输课本知识。 　　1.2教师对学生关注不够 　　在语文课堂上，一部分学生尽管对待学习语文的态度比较认真、刻苦，但是在考试中总是不理想。这类学生认识到了语文学习的重要性，只是由于基本功差或者学习语文的方法有问题，再加上考试不能很好的反映出学生的语文的真实水平，使得大部分学习态度好的同学在语文学习上倍受打击。在现在的语文教学中，屡见这样的学生，再加上老师没有给与很好的鼓励，很多学生就会自暴自弃，干脆放弃学习语文。这主要归咎于学生的抗压能力差以及学生对于学习语文没有一个很好的认识，即学习语文非一朝一夕的事情，需要长期学习和积累。但是事实证明，很多教师并没有给学生更多的关注，讲明学习语文的重要性，纠正学生学习语文的态度。 　　2. 高中语文课堂教学的分析 　　2.1学生对语文学习认识不够 　　高中语文教学中，其目标是提高学生辨析、理解和写作的能力。所谓“万丈高楼平地起”，没有一定的基础就不能造就高楼大厦。语文学习是一个不断积累，不断阅读，不断写作的过程。没有一定的积累量，没有一定的阅读量，没有一定的写作量就不可能有质的飞跃。首先，教师和学生在认识上并没有达成共识，教师并没有让学生认识到学习语文是一个很漫长的过程，需要不断的积累、阅读、写作；而学生也并没有领会教师在平时教学的目的，只是一味的听老师讲课，而不加理会和揣摩。而那些态度认真的学生，也仅仅认为学习语文只要平时好好听讲，认真完成作业就可以提高语文水平。研究发现，60%的学生存在这种想法。这都是由于学生对学习语文的认识存在偏差或者重视程度不够。在高中学习中，只有不到10%的学生认识到学习语文不能只靠课本上的知识，还要更多地涉猎好的杂志和书籍。在这些杂志和书籍中去汲取丰富的文学营养。据笔者观察发现，在高中语文写作中，很多学生缺乏对生活细节的描写和叙述，甚至还有的学生见到写作就头疼，不知如何下笔。这都是由于现在学生生活过于紧张，缺乏对生活的细心观察和发现。《语文学习》杂志上写着这样一句引人深思的一句话：“语文学习的外延与生活的外延相等”。语文学习与我们生活息息相关，我们平时的生活可以为我们写作提供丰富的素材。在长期的写作中，我们的思路会更加开阔，素材会更加新颖，主题会更加深刻。因此，在教学中，教师需要让学生认识到学习语文是一个长期积累的过程。语文水平也很难通过考试的方式来充分的展示出来，测试出来。教师需要让学生认识到这点，并抱有长期学习的决心和毅力，并在平时的教学中不断挖掘生活中的细节展示给大家，让大家感受文学的魅力，鼓励大家努力挖掘生活，注意留心生活中的美。 　　2.2教师引导力度不够，学生自我调适能力差 　　目前，高中时期对于学生来说是最繁忙的阶段，早早地从高一开始，很多老师就给学生灌输冲刺高考的信号，不时地要求学生抓紧时间做题。从高中开始就通过不断地做题来尽快地熟练地掌握课本知识。由于过早地进入生活紧张状态，学生会明显地感觉到不适应，再加上青少年心智的弱小，会让很多学生走向叛逆的道路。这种通过机械式地做题来提高成绩，尽管收效很快，但是无疑这会让很多的学生走进学习语文也是纯粹的机械式地做题来提高成绩，这显然是不利于语文的学习。语文不同于数理化可以通过做题来灵活掌握，语文学习更多地是课外阅读和对生活的观察和理解。在考试中，数理化答案是有标准的，但是对于语文的答案就没有那么标准。教师在教学中并没有对学生在语文学习中进行正确地引导，以致学生不能适应这种学习状态和在语文学习上出现偏差。 　　3. 通过综合管理实践把握高中语文课堂教学 　　3.1变语文教学目标为