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职业教育专业教学资源库建设问题和对策 　　摘 要： 在职业教育领域，专业教学资源库的建设是促进优质教学资源建设和共享、增强社会服务能力、促进学习型社会建设的重要措施。教育部于2010年―2017年间启动了六批国家职业教育专业教学资源库项目的立项与建设，有力地推动了优质教学资源的推广与共享，但根据目前已立项项目的建设情况看，每个项目的建设实施都存在一些问题，通过参与某专业教学资源库的建设过程，访谈了部分资源库建设子项目负责人，总结了资源库建设实施中存在的问题，并探讨了解决的方案，以给其他资源库项目的建设工作提供借鉴与帮助。 　　关键词： 职业教育 教学资源库 建设问题 改进措施 　　为了了解国家职业教育专业教学资源库项目在建设和使用过程中遇到过的问题和经验，笔者进行了调研，并访谈了部分专业教学资源库子项目负责人。访谈对象包括机械制造与自动化项目负责人、模具设计与制造项目“模具零件数控加工技术”子项目负责人、应用电子技术项目“单片机技术与应用”子项目负责人、应用电子技术项目“单片机应用项目录像与仿真学习包”子项目负责人、艺术设计项目“产品专题设计”子项目负责人、机电一体化项目“机械设计与创新”子项目负责人、“风电机组安装与调试”子项目负责人、“典型机电一体化自动机械仿真学习包”子项目负责人和“工业机器人虚拟实训”子项目负责人。访谈的问题重点在以下几个方面： 　　（1）资源库建设过程中遇到的突出问题及如何解决； 　　（2）资源库建成后的宣传推广方面有何好的经验； 　　（3）资源库目前的更新情况和使用情况； 　　（4）资源库建设的重点与难点； 　　（5）学校原有基础（已建资源）给子项目建设带来的便利； 　　（6）希望后续的建设（验收）工作能得到哪些指导与帮助。 　　通过以上问题的访谈、资料查阅、机电一体化项目建设实践过程的观察等，笔者对目前教学资源库建设中存在的问题和产生的原因进行了归纳与分析。 　　一、职业教育专业教学资源库建设存在的问题 　　（一）项目整体设计论证不严。 　　专业教学资源库建设工作能否顺利进行，并最终实现既定的建设目标，关键要看资源库框架整体设计和建设内容的梳理是否合理，是否严密，能否按照学习者的认知规律进行科学设计。单从目前已经建成的专业教学资源库看，大多数项目的整体设计还是缺乏严密性。 　　资源库建设框架主要由应用架构、保障机制及技术标准组成，其中的核心是应用架构部分。如果整体框架不够严密，子项目设置也会相应地出现问题。例如，机电一体化项目作为国家第三批立项项目，虽然已经借鉴了前两批项目的建设经验，在项目建设前对整体设计进行了多轮的调研、设计与论证，但是在项目即将启动建设的前期，根据教育部的评审专家组意见，又临时增加了“机械设计与创新”这一课程作为子项目进行建设，以确保该项目专业课程体系的完整性。 　　（二）项目任务分解不够清晰。 　　在专业教学资源库的资源框架整体设计和具体建设子项目确定后，就需要对每一个子项目的具体建设任务进行清晰化，这样具体开展建设工作的老师才可以进行相关资源的整理或制作工作。但纵观所有资源库建设项目，或多或少都存在子项目分解不够清晰的情况。从与子项目负责人的访谈中就能发现，很多子项目的任务分解显得混乱，给建设过程带来盲目性和重复性。例如机电一体化项目的“工业机器人调试”和“工业机器人虚拟实训”两个子项目，前者偏向“设备调试”，后者偏向“虚拟操作”，建设初期，两个子项目的负责人未能清晰分工，导致一些资源的重复建设，后来经过多次研讨，清晰了各子项目的内涵，重新进行了分工，才各自完成建设任务。 　　（三）资金保障机制还不完善。 　　资金是专业教学资源库能否顺利建成的基本保障，但从所有资源库项目的建设情况看，资金的到位与使用是一个普遍存在的问题。在对子项目负责人的访谈中，谈及最多的是关于经费的额度和使用问题。第二批国家专业教学资源库建设项目验收时，就有两个项目因经费未用完而“暂缓通过验收”。另外，在资源库建成以后，就不再有后续经费的支持与保障，无法调动各项目主持单位推广和更新的积极性。以上情?r体现了资金保障机制对于资源库建设工作的重要性。目前的保障机制不够完善，已经直接影响建设工作的顺利进行，需要有关主管部门引起重视，也需要主持单位制定完善相关制度，给予资源库建设工作更大的经费支持和保障。 　　（四）项目建设过程监督不力。 　　国家级专业教学资源库建设项目不可能依靠一两个学校就能完成，每个项目的子项目少则十几个，多则几十个，需要联合全国各地高职院校、行业企业共同完成。但是主持单位将子项目分包给其他单位以后，各单位的重视程度和管理方式不尽相同，有的单位领导重视，自始至终监督子项目建设进展，给予充分的资金和人员配套；有的单位完全靠子项目负责人自给自足，无法