初中语文教学的案例.docVIP

初中语文教学的案例 　　长期以来，我们的教育还存在着重知识轻能力，重共性轻个性，“教师讲，学生听”满堂灌的现象。在语文课堂上我们经常会碰到“启而不发”、“导而不行”、“互而不动”的现象，是什么原因产生这种现象？追其原因是我们的传统语文课堂以教师、书本为中心，不重视学生在教学中的主体地位，压抑了学生在教学过程中的主动性、积极性和创造性，束缚了学生主体的发展。结合县教育局提出的“创强、提质、改课堂”的口号，我认为语文教学方式必须改革，要让学生从传统的“被动式接受”学习转向“主动创造性”学习，让教师从传统的讲习者转向多角色，最终实现课堂教学的和谐高效，这和课程标准中的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”理念完全契合。 　　叶澜教授曾提出：“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”这要求教师在课堂教学中要充分“放权”，把学习的主动性归还给学生，让课堂彻底地还给学生，让课堂因互动而精彩，让学生因自主而发展。我想结合自己在讲授《孤独之旅》的体验，谈谈个人的一些看法： 　　一、引导学生有效预习 　　“凡事预则立，不预则废”。工人建房要备料，农民耕作要备耕。教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。现在许多学生没有养成预习的习惯，再加上教师不能对学生预习给以有效指导，即使有的学生预习了课文，也只是盲目地看看、读读，这样到了课堂上，孩子们面对的都是陌生的东西，他们想配合老师有一个好