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在课堂教学的设计中体现科学本质 　　摘 要：只有在课堂教学设计中多层次、多角度地渗透科学本质，让学生在探究、实验、思考的过程中，学习物理知识与技能，培养科学探究能力，才能逐步形成科学态度与科学精神。 　　关键词：初中物理； 教学设计； 科学本质 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-038-001 　　初中物理是一门基础课程，是小学自然（科学）学科的一个延伸。它是培养学生爱科学、学科学、用科学的良好素材，有利于引导学生继续学习基本的物理知识与实际应用，体验科学探究过程，了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力，培养探索自然的科学精神，认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响，为终身发展，形成科学世界观和科学价值观奠定基础。 　　1.初中物理新课程标准的特点 　　①在课程目标上注重提高全体学生的科学素养；②在课程结构上重视基础，体现课程的选择性；③在课程内容上体现时代性、基础性、选择性；④在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化；⑤在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。 　　从以上特点可以了解：初中物理课程旨在从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，进一步提高学生的科学素养。而课堂教学更加要求通过多样化的教学设计，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，使其逐步形成科学态度与科学精神。 　　2.