高校辅导员管理激励机制探析-行政管理专业论文.docxVIP

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高校辅导员管理激励机制探析-行政管理专业论文

『唱-一- 河北大学 学位论文独创性声明 本人郑重声明 :所呈交 的学位论文, 是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人己 经发表或撰写的研究成果,也不包含为获得河北大学或其他教育机构的学位或证书所使 用过的材料。与我 一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说 明并表示了致谢。 作者签名: 5 士也毛 日期:当L年_b_月 B 日 学位论文使用授权声明 本人完全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国 家有关部 门或机构送交论文的复 印件和电子版,允许论文被查 阅和借阅。 学校可 以公布 论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 本学位论文属于 l、保密口,在 年 月 日解密后适用本授权声明。 2、不保密d 。 (请在以上相应方格内打(( .J ) -...,-← 保护知识产权声明 本人为申请河北大学学位所提交的题目为〈仰躺 、税制仰和柳衍)的 学位论文,是我个人在导师(知 iV )指导并与导师合作下取得川成果研 究工作及取得的研究成果是在河北大学所提供的研究经费及导师的研究经费资助下完 成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律 、行 政法规以及河北大学的相关规定。 本人声明如下:本论文的成果归河北大学所有,未经征得指导教师和河北大学的书 面同意和授权,本人保证不以任何形式公开和传播科研成果和科研工作内容。如果违反 本声明,本人愿意承担相应法律责任。 声明人: 圣丑1 日期:主丛年_6_J=J 3 日 作者签名: 坠Y-?  日期: 主L2_年一」二月 2 日 导师签名: 万导和分 j  日期:判主二一年一j 月_2_一日 I I 摘 要 摘 要 高校辅导员是高校管理队伍和教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育和 管理的基层指导者和教育者,他们始终工作在学生思想政治教育工作的第一线。辅导员 队伍的稳定与发展关系到大学生的健康成长、学校乃至社会的和谐与稳定。但是,在新 的历史条件下,我国的高校辅导员队伍建设也出现了一些不适应和新问题。由于相关制 度和配套措施落后,高校辅导员队伍的高付出和低回报的严重不对等大大挫伤了他们的 工作积极性,出现高校辅导员队伍流动性大、工作敷衍了事的现象。因此,建立健全高 校辅导员管理激励机制有着十分重要的意义。 论文针对新形势下如何建立高校辅导员队伍建设激励机制这一问题作了进一步探 索,总结我国高校辅导员管理中取得的主要成就,分析了发展中存在的问题及成因,并 在不违背激励原则的前提下,从六个方面提出了优化高校辅导员队伍管理激励机制的基 本对策。 关键词: 高校辅导员;激励;激励管理;激励机制 II II Abstract Abstract College counselors are an important part of teachers and management teams, and college counselors who work at the front line of ideological and political are the grass-roots commanders and educators of the ideological and political work. The stability and development of college counselors’ team has to do with the healthy growth of student and the school as well as the stability of a harmonious society. However, some non-harmonic issues also occur in the university counselor staff along with the increasing social development. As the relevant systems and measures are backward, and counselor’s work input and gains are not coordinated, which hurts university counselor staff’s work enthusiasm greatly. Counselor staff is becoming unstable and they work negatively. So it is of great importance t

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