基础教育学校的组织定位及偏差..docVIP

基础教育学校的组织定位及偏差 毫无疑问，学校是个社会组织，但学校到底是个什么性 质的组织却众说纷纭，分类依据不同，学校的组织定位也就 不同。传统分类方式多从学校组织对成员的约束情况及学校 组织的运作过程进行分类。这些分类方式忽视了组织分类最 重要的目标标准，导致人们对学校组织定位的偏差。要想准 确定位学校的组织性质必须从组织目标角度分析学校的组 织性质。 组织目标是指一个组织要实现的目的，是组织的宗旨或 纲领，它是管理者和组织中一切成员的行动指南，它说明 建立这个组织的目的性。任何一个组织都是为一定的目标而 组织起来的，目标是组织的最重要条件。不同组织有不同的 目标，组织目标是识别组织的性质、类别和职能的基本标志。 [1] 一、基础教育阶段学校组织的目标 组织的目标是组织目的的体现，基础教育阶段无论学校 组织的目的如何表述，但它的目标有两个，一是实现人的社 会化，二是实现人的专业化。人的社会化就是由自然人到社 会成员的转变过程，每个人必须经过社会化，才能使外在于 自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社 会交往的基础，教育是人社会化的主要途径。[2]专业化则 是指普通人在一定时期内，逐渐符合专业标准并获得相应专 业地本位的过程，教育也是人专业化的主要途径。社会化是 一个人成为社会成员的手段，是人的社会准入过程；而专业 化是一个人在社会中谋生的手段，是人的生存过程。每个