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试析现代教育技术在军事体育教学中的运用 论文 本文通过对现代教育技术基本思想的理解， 将传统的军事体育教学模式与运用现代教育技术的军事体 育教学模式进行比较，结合 在军事体育教学工作中运 用现代教育技术的体会，从现代教育技术对军事体育教学 动作示范的科学化；激发学员的学习兴趣，增强学习动机， 吸引学员注意力；及时反馈、提高教学质量、教学效率， 利于个别化教学等方面的优化作用加以阐述。 论文关键词：现代教育技术；军事体育教学；优化 一、引言 目前，随着教育改革的不断深入，我国正在进行一场 教育思想和教育观念的大讨论，加强素质和创新教育己成 为这场讨论中的一个核心问题。部队院校也在积极开展素 质和创新教育，不论地方还是部队，都已经认识到，无论 是立足于社会发展的迫切需要，还是着眼于人自身发展和 部队的全面建设的必然要求，教育都必须以提高人的基本 素质为根本目的，全面实施素质和创新教育。军事体育作 为提高学员素质和创新教育的一个重要方面，如何在较短 时间内提高教学质量、提高教学效率，是我们军事体育教 学工 所关心的问题。为了寻找军事体育教学所需要的 技术支持，我们把目光投向了现代教育技术，理解现代教 育技术的基本思想。 现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术， 通过对教与学的过程和教与学的设计、开发、利用、评价 和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术应 用的目标是以现代教育理论为指导，把各种先进的信息技 术应用到教育和教学过程中，以实现教育和教学的优化； 现代教育技术应用以优化教学过程和开发丰富、优质的教 学资源为主要任务，通过对教学过程和教学资源的设计、 开发、应用、评价和管理等环节，实现教学过程和资源的 优化。 运用现代教育技术并不是彻底否定传统教育，也不是 要代替传统教育，而是现代科技发展与教育相结合的结果， 它是传统教育的发展，是追求教育质量优化的产物。教育 最优化体现在最优的教育目标，最优的教育内容及最优的 教育程序上。传统的军事体育教学模式与运用现代教育技 术的军事体育教学模式与传统的军事体育教学相比，它增 多了由教员直接控制的多种现代教学媒体，并可通过多种 多样的现代教学媒体向学员传送生动、形象的教学信息。 因此，它既保留有传统军事体育教学的长处，如教员能充 分利用自己的语言、体态向学员传送知识、技能，又能迅 速及时接受学员的反馈信息，从而调整教学内容、方法与 进度，同时能克服传统课堂教学的严重缺点，即教学手段 简陋，方法单一，模式陈旧等问题。它采用了多种多样的 现代教学媒体，如幻灯、投影、录音、电影、电视、计算 机等，使教员能根据教学内容选择最有效的现代教学媒体 通过媒体构成的图像、文字、声音等传输渠道，最充分地 呈现教学内容，给学员以充分的感官刺激，使学员学习的 动作技能掌握更为守固。同时，现代教学手段的运用，增 大了教学信息容量，加快了传播速度，因此，运用现代教 育技术既利教又利学，是重要的现代化教学手段。 二、现代教育技术对军事体育教学的优化作用 （一）既能使动作示范科学化，又能帮助学员提高理 解能力和模仿能力，更快地建立动作表象 军事体育教学是一项模仿性很强的教学，要求直观、 形象、生动得体，运动心理学表明，动作表象的建立和动 作概念的形成，是学员掌握和运用知识与技能的重要环 节。常规的军事体育教学，主要是通过教员讲解、示范、 挂图，学员的模拟练习的形式进行。教员由于受年龄、专 业、身体素质等客观条件的制约，教学时很多技术动作难 于做到标准示范，且随意性往往较大；同时，学员动作表 象的建立和动作概念的形成难以同时进行，学员也因观 角度和时机有很大的局限，如障碍、跳远、投弹、体操等 项目由于动作转瞬即逝，综合程度较高，因此，难以得到 清晰的动作表象和动作要领，往往只能把握个别的、局部 的动作，而不能掌握完整的动作。知其然，而不知其所以 然。有些动作如跳远教学中的一些动作，是教员难以正确 示范的，有些动作如投弹最后用力阶段的关节肌肉发力顺 序，是教员单纯用语言描述难以使学员领会的。利用现代 教育技术手段如电视录像教学，可以克服印刷书面语言形 式的语言符号在传播军事体育、信号信息所受到非直观表 达，也克服在军事体育教学与训练中某些非语言的经验表 现以及因教员某种原因不能直接示范等障碍。电视录像也 不受时间、空间的限制，一些较难的动作可以通过反复播 放慢动作或定格等现代特技手法弥补语言或身体素质等条 件的限制，使学员通过多媒体形式（用电视语言讲解，配合 音响、解说等），帮助学员更快地建立正确的动作表象和领 会动作要领）能激发学员的学习、训练兴趣，增强学 会动作要领 ）能激发学员的学习、训练兴趣，增强学 习、训练动机，吸引学员的注童力 传统的教学方法，由于手段落后、形式单调、难以消 除学员学习、