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拭论整合策略在英语教育中的应用与价值 【论文关键词】学生素质英语教育 【论文 】随着我国基础英语教育改革的不断推进， 培养一支专业强、素质高的英语教师队伍成为大专院校的 一项重要任务，这也关系到我国基础英语教育改革的成功。 本文将围绕这一问题，针对目前大专院校英语教学的不足 和如何提高高职院校学生英语水平提出一些合理化的建议。 多年以来，我们国家大力发展高等教育，使我国在教 育领域取得了长足的进步，使受教育的人数不断增多，国 民素质有了整体的飞跃。尤其是改革开放以来，20多年的 努力也缩短了我们与发达国家的教育差距。并且很多方面 开始与国外教育接轨，这些变化在高职英语教育方面尤为 突出。然而，随着中国经济的迅猛发展，特别是中国加入 世贸以来，由于国内外的相互交流日益频繁，互联网络的 飞速发展，社会对人才的需求倾向于综合化，急需有一专 多能的人才涌现。由于传统的教育只注重提高学生专业知 识水平而忽视实际操作能力，所以教育方式急需改革。如 何培养现代社会需求的合格人才，这既要依靠基础教育， 更要依赖于高等教育，因为高等教育不仅承担着提高大学 生专业知识水平和培养他们各种能力的任务，而且大专院 校也承担着教师队伍建设的重任。200 0年，国家课程改革 中心正式颁布《新英语课程标准》，该标准借鉴国外外语教 学的成功经验，结合我国外语教学的实际情况，提倡实行 “参与式教学”(Pa rticipatio nTeaching)和“任务型教 学”(T ask-BasedT eaching)的教学模式。两者都要求教 师运用多种教学手段和灵活多样的教学方法组织各项课堂 活动，以此来创造外语学习的环境，增强学生学习的积极 性、主动性和创造性，提高教学和学习效率。 然而，基础英语教育改革的顺利和成功主要依靠从事 外语教学的教师的综合水平，因此，培养一大批掌握扎实 的英语语言知识、具有最新英语教学理念和一定教学能力 的外语教师是我们能否实现外语课程改革的关键。然而， 目前大专院校高职专业学生的培养还存在以下一些问题： 学生的知识面相对较窄，学校的课程设置不尽合 理。首先，大部分专业课程仅限于语言本身，如精读、泛 读、听力、口语、翻译、英美文学、英语教学法、语言学 等。但仅这些是不够的。语言应被视为交际的工具，最终 将被应用于实践，因此，英语的学习应在学好语言知识的 基础上与其它课程和实际的知识技能相结合，这样才能发 挥语言的功能。其次，学生的学习集中于课本，知识面较 窄，而这一点也必将影响学生的听、说、读、写、译能力。 学生自信不足、自我表现意识不强。自信是成为 一合格大学生的一个重要心理素质，它来自于在家庭、学 校和社会生活中的长期锻炼，而学校生活最为重要。作为 一名高职专业的学生，不仅要知识丰富、扎实，更应该具 备英语会话沟通的的能力。然而，目前高职各专业的学生 在这两方面的的能力明显不足。 学生缺乏交际、组织和管理方面的能力，而这些 能力在今后的社会实践工作中中至关重要。成功的英语能 力的掌握依赖于教师与学生双方。尽管“参与式”和“任 务型”教学都主张要以学生为中心，但教师的指导、组织 和协调作用不可忽视。因此培养学生以上几方面的能力应 得到重视。然而，由于性格等方面的原因，部分学生不能 主动的参与课内、课外活动来锻炼自己的各项能力，忽视 了能力的培养对未来教学的重要性。 高职院校的学生的外语能力缺乏与实践相结合。 做家教、进行技能实习有助于教学能力的提高，但也是不 够的。作为一名高职生，最终是要把自己获得的知识和能 力运用于教学实践，因此，学生应该在就学期间通过各种 方式参与社会实践，这样才能在毕业后顺利适应工作。以 上提到的这些不足有学生自身的原因，也有教师和学校的 原因，应得到学生和教育者的共同关注。培养出一批合格 的既具备扎实的专业功底又有很强的教学能力的英语教师 是所有师范院校的责任，因此，高职英语的教学改革应该 尽早提到日程上来。 作为一名高职院校英语教师，我个人有以下一些建 议: (1)学校方面。高职院校应在增强英语教学的基础上 进一步增加涉及经济、艺术、社交、法律、旅游等方面的 英语专业课课程，用以扩大学生的知识面、提高学习积极 性。首先，这些课程的开设将使学生有机会更多的了解不 同学科、不同层面的知识，使我们的外语学习不单纯限于 语言本身，而是将各学科知识融人到我们己形成的外语语 言体系中，达到外语能力和知识水平共同提高。因此，外 语和其它知识的学习应是相互促进、相互发展的。其次， 多方面、多层次的7解其它相关学科的知识将使得外语学习 不再那么枯燥，从而增强学生的学习积极性。(2 )开设一 些与英语教学法相关的选修课程，不断发展和培养学生的 特长和实践技能等。除专业知识外，这些技能的掌握对教 学起重要作用。高职院校不仅要培养具