通识教育理念视域下马克思主义基本原理概论课“2+1”教学的模式探索.docVIP

通识教育理念视域下马克思主义基本原理概论课“2+1”教学的模式探索 　　摘要：在通识教育理念下《马克思主义基本原理概论》课实施“2+1”教学模式是一种有效的教学模式。这种模式可以兼顾培养科学素养与人文素养促进人的和谐发展；发挥主体性促进人的全面发展；关注人的生成促进人的可持续发展。从而达到培养“完整的人”。 　　关键词：通识教育；教学模式；发展 　　教育的终极目标是促进人的发展。大学生个性全面而自由的发展离不开通识教育理念指导。通识教育理念是非功利性的、能唤醒人的主体性、陶冶情操，目的在于培养“完整的人”。《马克思主义基本原理概论》课（以下简称原理课）在培养“完整的人”方面肩负着重要的使命，用通识教育理念探索原理课教学模式，促进大学生人格、知识、价值取向和技能素质的培育很为有益。 　　一、原理课“2+1”教学模式基本思路 　　原理课肩负着对大学生进行马克思主义基本立场、观点和方法的教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，并学会用马克思主义世界观和方法论去认识、分析、解决问题。这门课程理论性较强，内容丰富、逻辑性强。大学生的思维正从形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展，他们原有的知识水平、认知能力提高较大，对事物是非判断有一定思考，不会盲目接受外来信息，他们对于逻辑性强的原理课，有一定的接受能力。时代在不断变化，必须把马克思主义理论与实践紧密结合，理论才能说服人。从认识