《中职生入学指南》课件-1第一单元 中等职业教育概述.pptxVIP

;一、中等职业教育 二、中等职业学校的分类 三、发展中等职业教育的意义 四、我国中等职业教育的发展概况 五、中职注册入学 六、对口升学;;;; 1.中等职业教育的概念 我国的职业教育体系包括两部分：一是学历型的职业学校教育，分为初等、中等、高等职业教育；二是非学历型的短期职业培训。 中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体，其担负着在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础，在整个教育体系中处于十分重要的位置。 全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业技能教育。 ; 2.中等职业教育的培养目标 中等职业学校的培养目标与我国社会主义现代化建设要求相适应，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。;3.中等职业教育的基本形式 （1）普通小中专:初中起点3年制中专，实行中专收费标准。面向所有应、往届初中毕业生招生，实行注册入学。 （2）大中专:高中起点2年制中专，实行中专收费标准，毕业后可参加对口升学。面向高中毕业生招生。 （3）3+2大专班:中专院校与大专院校联合办学，在中专完成3年学习后，再到联合办学的学校完成2年课程，拿到大专毕业证，前3年实行中专收费标准、分段式教学，后2年实行大专收费标准。 （4）5年一贯制大专班:具有5年制大专班招生资格的院校招收初中应届毕业生，按照招生计划及分数录取学生后，经过5年系统学习，拿到大专文凭，在校5年实行大专收费标准、一贯制教学。;3+2大专及5年一贯制大专文凭与通过高考录取的高职院校的大专文凭相同，所不同的是3+2与5年一贯制录取的是应届初中毕业生，而高职录取的是参加高考的高中毕业生。很多家长让子女上高中的目的是为了让孩子上大学，但上中专和职业学校同样具备考大学的资格。并且，选择上3+2大专班和5年一贯制大专班的初中毕业生和通过参加高考报考高职的学生，在毕业后拿到的大专文凭相同。 3+2大专和5年一贯制大专的招生计划都是由省级教育部门统一安排的，只招收当年参加全省中招考试而且成绩达到录取分数线的考生，学习期限都是5年，相当于高中毕业后上2年大专。毕业后也都可以参加全省统一组织的专升本考试，成绩优秀者可以升入本科院校继续深造。这就是所谓的初中毕业生“曲线”上大学的方式。;1.中等专业学校（简称“中专”） 中等专业学校以招收初中毕业生为主，学制2年或3年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以后，特别是近年来，培养目标已扩大到各类技能型人才。 2.技工学校 技工学校主要招收初高中毕业生，学制2年或3年，培养目标是中级技术工人。 ;; 3.职业高级中学（简称“职业高中”） 职业高级中学是在改革教育结构的基础上发展起来的，大部分由普通中学改制而成，一般招收初中毕业生，学制3年，也有2年和4年的。培养目标与中专和技工学校类似，以服务一线的操作人员为主。 4.成人中等专业学校（简称“成人中专”） 成人中等专业学校是我国改革开放以后发展起来的，最早定位是把具有初中文化程度的成年人（在职人员为主）培养成中等技术人员。由于形势的变化，现在其招生对象已经以应届初中毕业生为主，学制2年或3年。 ; 进入新世纪，传统的四类中等职业学校的人才培养目标逐步走向一致，办学形式也日益接近，国家已决定通过改革、布局结构调整和资源整合等方式，逐步打破部门界限，推动它们走向融合，统一规范为“中等职业技术学校”或“中等职业学校”。; 综合社会各方面的情况看，对当前职业教育的意义决不能只着眼于职业教育本身，而应该有全局的眼光。 当今的社会是一个整体，它的任何一个部分都必须放到社会整体发展的角度加以观察和思考，不能脱离社会而存在。职业教育也是如此。考察当前职业教育的意义和作用，应从社会大环境、社会经济发展的需要、技能型人才的作用等各方面加以考察。 ; 1.中等职业教育对社会发展贡献巨大 我国当前正处于社会发展水平迅猛提高的时期。职业教育能使相当一部分人的文化素质和思想素质得到一定程度的提高，这对于提高全民族的思想文化素质所起的作用是非常重要的。职业教育能够有效地提高几乎处于全民族思想文化素质底层群体的思想文化水平。因此，中等职业教育的社会意义非常巨大