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深刻领会和准确把握科学发展观科学体系 　　科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想。2003年4月，胡锦涛总书记到广东考察工作，指导抗击非典斗争，第一次从全局的战略高度提出了发展观问题，强调“要坚持全面的发展观，通过促进三个文明协调发展不断增创新优势。”同年7月，胡锦涛总书记在全国防治非典工作会议上指出，“要更好地坚持全面发展、协调发展、可持续发展的发展观”。8月，在江西考察工作时第一次使用了“科学发展观”概念，强调“要牢固树立协调发展、全面发展、可持续发展的科学发展观”。10月，在党的十六届三中全会上提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，要求统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。在随后的重要会议和考察工作中，胡锦涛总书记对科学发展观的本质、内涵和基本要求进行了全面阐述，要求各级党委和政府一定要坚持科学发展观，不断探索促进全面发展、协调发展和可持续发展的新思路新途径。在十六届五中全会上，他要求切实把科学发展观贯穿于经济社会发展的全过程、落实到经济社会发展的各个环节，切实把经济社会发展转入以人为本、全面协调可持续发展的轨道。在2006年12月的中央经济工作会议上，胡锦涛总书记提出，“总结近几年的经验，结合当前经济社会发展面临的新形势，我们在贯彻落实科学发展观方面又有了一些新体会”。他阐述了“六个必须”的新体会、新认识，指出“科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是运用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践，深化对经济社会发展一般规律认识的成果，从而成为我们推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本指导方针”，要求全党进一步加强学习，深刻领会和准确把握科学发展观的科学体系，提高领导干部贯彻落实科学发展观的能力。 　　科学发展观的提出是有其理论源头和实践基础的。科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承而又与时俱进。科学发展观是建立在马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义的基石上的。科学发展观坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用全面的、联系的、发展的观点认识和解决社会发展中的问题；科学发展观坚持人民群众是历史创造者的观点，以人为本，强调发挥人民群众的历史主动性和创造性，始终把人民群众的根本利益放在首位。党的三代领导核心都高度重视发展问题，作过一系列精辟论述。这些论述从我国处于社会主义初级阶段的基本国情出发，着力强调以加快发展来改变贫困落后的状况，提升我国的综合国力。在“发展是硬道理”、“发展是党执政兴国的第一要务”重要思想指导下，我国实现了现代化建设三步走战略的第一步、第二步目标，经济建设取得了举世瞩目的伟大成就，进入了新的发展阶段，站在了新的历史起点上。在新世纪新阶段，也就是向全面建设小康社会进军的阶段，人均GDP从1000美元向3000美元过渡的阶段，这是我国改革发展的关键时期。这既是“黄金发展期”， 又是“矛盾凸显期”。经过从1978年以来28年的改革开放和快速发展，中国特色社会主义现代化建设的成就极其辉煌，经济社会发展变化之深刻是历史性的，有目共睹，举世公认。但是，在前进和发展中，我们面临的经济社会矛盾和问题也是纷繁复杂、层出不穷的，诸如经济社会发展不平衡问题、城乡发展不平衡问题、区域发展不平衡问题、国际收支不平衡问题、投资与消费比例不协调问题，还有能源问题、环境问题，还有消极腐败问题、思想道德特别是社会诚信方面的问题、人民内部矛盾问题、犯罪问题等等。胡锦涛总书记站在时代和全局的高度，综观我国经济社会发展的历史和现状，总结世界范围内发达国家和发展中国家走向现代化的历史经验，明确指出：“在这个阶段，既有因为举措得当从而促进经济快速发展和社会平稳进步的成功经验，也有因为应对失策从而导致经济徘徊不前和社会长期动荡的失败教训。”“这是一个既有巨大发展潜力和动力又有各种困难和风险的时期，既给我们带来了必须紧紧抓住的发展机遇，也向我们提出了不可忽视的严峻挑战。”“从某种意义讲，越是在发展的早期阶段重视和落实科学发展观，越能为未来的发展创造有利的条件。”科学发展观这一新的发展理念，其本质是又好又快发展，好中求快，实现以人为本、全面协调可持续的发展。由此可见，科学发展观是应运而生的，它的提出是以全面建设小康社会的伟大实践为基础的，这是时代的需要，实践的呼唤。 　　科学发展观作为一个科学体系，有着极其丰富的思想理论内涵。它创造性地回答了什么是发展、为什么发展、靠谁发展、怎样发展等一系列重大问题。在发展道路上，强调走新型