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独立院校本科生双导师制实施情况与意义 　　【摘 要】导师制有助于对学生进行因材施教，提高学生的教育质量。本文就在独立院校本科生中实行导师制，且是校内导师和校外导师的双导师制，对双导师制实施的意义及双导师队伍的建设进行了探索。 　　【关键词】独立院校；本科生；双导师 　　中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）09-0047-002 　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.021 　　The implementation and significance of the double-tutor system for undergraduates in independent colleges 　　GUAN Hai-yan ZHANG Ting DU Xiao-na LI Na 　　（Sanquan College， Xinxiang Medical College， Xinxiang， Henan 453003， China） 　　【Abstract】The tutorial system helps students to teach students in accordance with their aptitude and improve the quality of their education. In this paper， the tutorial system is implemented among undergraduates in independent colleges， and it is a dual-tutor system for the tutors and external tutors. It explores the significance of the implementation of the dual tutor system and the construction of dual tutor teams. 　　【Key words】Independent colleges； Undergraduates； Dual tutors 　　立学院作为培养高等教育人才的重要生力军，以“人才培养”为中心，狠抓教学与人才培养质量，既是响应国家“十三五”规划提出的“积极推进教育现代化与人才强国、人力资源强国建设研究，实施人才优先发展战略”的要求，同时也是提高学院办学影响力、促进学院可持续发展的根本动力[1]。本科生导师制的实施能够针对不同学生做到因材施教，提高学生的教育质量，而校内和校外双导师的指导更有助于学生适应社会需求，顺利就业。 　　1 双导师的相关概念 　　1.1 双导师的含义界定 　　导师制的概念最早由英国的温切斯特主教威廉?威克姆提出并在牛津大学实行，继而在哈佛大学、普林斯顿大学等得到应用。早在1938年，时任浙江大学校长的竺可桢先生在大学倡导推行了导师制，但这一制度在研究生教育中应用较多，在本科生教育中应用较少。进入新世纪之后，浙江大学、北京大学等一些国内知名大学再次尝试导师制，引领了本科生导师制的研究热潮。 　　在我国，本科生导师制尚未上升到高等教育制度层面，因此对其也没有统一的界定和定义，各高校采用的形式也千差万别。有“多对一”、“多对多”、“一对多”、“一对一”的不同指导方式；有学习导师制、科研（ 学术） 导师制、德育导师制、实习导师制的不同指导内容；也有“导师+副导师”、“普通导师+专业导师”、“班主任+导师”等的不同指导教师。尽管实现形式多样，内容也各有侧重，但都是以促进本科生的全面发展为目标，根据需要突出发展某一特殊才能，并给予个指导。本文中所指的双导师制主要指的是“校内导师+校外导师”的双导师制。 　　1.2 双导师的工作职能 　　专职教师大都受过系统的高等教育，理论知识丰富，主要负责指导学生在校的理论学习。同时带领学生参与自己的科研项目，让学生在动手实践和知识运用中提高科研兴趣和学习兴趣，促进学习。对于学生在学习过程中所遇到的问题给予及时的指导，让学生形成自主、主动学习的习惯，并掌握一定的动手操作技能。 　　校外兼职导师的工作职责主要有：利用自己丰富的工作经验，通过实习指导、现场交流等与学生进行面对面的沟通，传授经验的同时直接解决学生提出的问题。此外，兼职导师还可以与学生分享自己的工作经历，用自己的亲身经历给学生起到很好的示范作用。当然，若有些兼职导师具有自身资源优势，也可以根据学生的能力为其推荐合适的工作岗位，让学生顺利就业。 　　1.3 双导师的工作优势 　　双导师通过凸显各自的优势，可以使本科生的教育达到事半功倍的效果。学