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祖父母参与儿童教养基本情况及其特点 　　[摘要]本研究选取301名3-5岁儿童的祖父母作为被试，考察祖父母参与儿童教养的基本情况及其特点。结果发现，祖父母对孙子女的教养支持行为最多，惩罚行为最少。祖父母与父母的关系、祖孙相处时间对祖父母的养育行为具有显著预测作用；祖孙相处时间对于祖父母对孙子女的心理压力具有显著预测作用；忽视型祖父母在四类祖父母教养方式中人数最多，溺爱型祖父母人数最少；祖父和祖母在教养方式上存在性别差异，祖母更多参与孙子女的教养，且更多指导型与溺爱型，祖父则更多采取专制型；祖父母的教养方式在不同儿童年龄上存在差异，随儿童年龄增长，采取溺爱和专制型教养方式的祖父母减少，而开始更多采取忽视型的教养方式。 　　[关键词]祖父母；教养方式；家庭教育；早期教育 　　一、问题提出 　　祖父母(包括外祖父母)的角色与家庭中父母、兄妹、同伴一样，在儿童的认知与社会性发展过程中发挥着重要作用。在我国，儿童的隔代抚养更是极为普遍。根据中国老龄中心的调查，我国帮助子女照顾孙子女的老年人比例达66.47％。虽然祖父母与孙子女的关系在儿童的成长中扮演着重要角色，但与亲子关系相比，关于祖父母对儿童教养方面的研究还较为有限，且结论常常不一致甚至存在冲突。有研究认为，祖父母有丰富的育儿经验，有充足的时间且耐心于孙子女的教育，彼此关系融洽，能给孙子女以安全感和归属感。但也有研究认为祖父母对孙子女的教养过于溺爱，管教过于宽松。另外，由于老年人的年龄特点以及出于安全考虑，祖父母对孙子女的行为限制过多，不鼓励孙子女的积极探索和冒险行为，阻碍了儿童身心健康发展。可见，在如此不相一致的研究结论面前，加强祖父母对孙子女教养的研究，改善祖父母教养方式，对促进新一代儿童身心健康发展有着极其重要的意义与实践价值。 　　二、研究方法 　　(一)被试 　　本研究采用整群抽样法，从济南市选取两所幼儿园，参与研究儿童301名。其中男孩158名、女孩143名；小、中、大班儿童分别为73名、111名和117名，平均年龄分别为3.46岁、4.42岁和5.60岁。这些儿童的祖父母和母亲构成本研究的被试，其中祖父母159名，母亲275名，其分布见表1和表2。在159名祖父母被试中，祖父74人，祖母85人；祖父母的平均年龄62.50岁，年龄最大的为80岁，最小的50岁，年龄跨度较大。 　　(二)研究工具 　　本研究所使用的祖父母教养行为问卷和母亲教养行为问卷，是由父母行为(The Parent BehaviorReport即PBR)问卷修订而来。PBR问卷包含两个维度：养育(Nurturanee)和心理压力(PsychologicalPressure)。养育分量表测查父母对儿童的温暖、关心和爱护，总计12题；心理压力分量表测查父母对儿童所施加的心理压力，总计10题。儿童行为教师问卷采用陈欣银等人修订的“儿童行为量表”，用于测查儿童的亲社会行为、攻击行为、退缩行为和多动行为。分析显示，祖父母教养行为问卷和母亲教养行为问卷具有良好的结构效度(见表3、表4)。 　　此外，根据斯古德曼(Sehludermann)对成人教养方式所作的分类，本研究依据被试的养育得分和心理压力得分的中位数(Median)，将祖父母和母亲的教养方式划分成四类：养育得分和心理压力得分均高于中位数的为指导型(inductive)；均低于中位数的为忽视型(indifferent)；养育得分高于中位数、心理压力得分低于中位数的为溺爱型(indulgent)；养育得分低于中位数、心理压力得分高于中位数的为专制型(dietatorial)。 　　三、研究结果与分析 　　(一)祖父母教养基本情况 　　调查显示，祖父母与孙子女居住在一起的占66.5％，一周见孙子女4-5次以上的祖父母占64％。在对孙子女的教养方面，多数祖父母愿意并实际参与了孙子女的教养，且与儿童的父母交流孙子女的教养情况，在孙子女教养行为获得肯定时表现出积极的心理效应(见表5)。 　　(二)祖父母参与教养的程度 　　本研究从两个方面考察祖父母参与儿童教养的情况，一是考察儿童不同年龄阶段被抚养的经历，二是调查父母和祖父母共6位家长参与儿童教养的比例。调查显示，1岁前半数儿童主要由父母抚养，由祖父母抚养的儿童占38％；1岁以后祖父母参与抚养的比例显著增大，儿童1至2岁时，主要由祖父母照顾的占总数的60％，其中有30％的儿童甚至是被放在祖父母家里抚养照顾。3岁以后，大部分儿童上幼儿园，祖父母和父母抚养的比例都明显下降(见表6)。 　　本研究采用母亲报告法，对6位家长的支持行为、控制行为和惩罚行为的人数分布进行了考察(见表7)。调查表明，母亲对儿童的教养投入最多，其次是父亲，祖父母相对于父母对儿童的教养投入较少；在4位祖父母中，祖母对儿