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论高职院校企业特色校园物质文化建设 　　摘 要：高职院校校园物质文化建设应紧紧围绕高职教育的办学理 念、办学目标和办学条件，突出“职”的特点，建设与企业紧密联系、具有企业特色的校园 物质文化。建设企业特色的校园物质文化应采取以下策略 ：教学环境的布置要体现企业文化；教学设施要突出企业文化；加快建设数字化校园，实 现校园文化与企业文化对接；坚持科学发展观，实现校园物质文化的可持续发展。 　　关键词：高职院校；校园物质文化建设；企业特色 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)07－0015－02 　　 　　加拿大著名的文学家、教育家蒂芬#8226;利考克教授在《我见之牛津》一书中深有感触地说：“ 对大学生真正有价值的东西是他周围的生活与环境。”积极向上的物质文化能使学生 在不知不觉中自然而然地授到熏陶、感染或暗示，“桃李不言，下自成蹊”，这种影响要比 被动接受教育更为深刻。高职院校作为高等教育的有机组成部分，其校园物质文化虽具有高校校园文化的共性。但不应建成普通高校那样“学术型”的校园物质文化，而应紧紧围绕高职教育的办学理念、办学目标和办学条件，突出“职”的特点，体现出职业技能、职业道德和职业人 文素养的要求，把学生学得一技之长、服务社会的理念作为核心价值，建设与企 业 紧密联系、具有企业特色的校园物质文化，即为企业服务的“技术型”的校园物质文化。 　　 　　一、校园物质文化建设的内涵 　　 　　“校园物质文化是指由大学教育教学和生活物质条件构成的，能被人们感觉到的客观存在的 实体文化，是大学文化的物质基础和外部形态。它主要包括物态环境文化(学校的各种建筑物和图书馆、宿舍、食堂、教学设施等与学 生学习、生活密切相关的物质形态)和自然环境文化(各种自然景观和人文景观)”［1］ 。其大到整个校园内的建筑规划与设计，校园环境的整体绿化、美化和净化，小到校牌、 信封 函件、校徽图案制作等。“在校园文化形态的三个层面上，校园物质文化是校园文化的物质 载体，是制度文化和精神文化的基础，是推进校园文化建设的必要前提”［2］。 在校园文化体系中它是更直接、更具体，看得见、摸得着的文化形态。良好的、富有个性的 校园物质文化建设，一方面可起到美化环境、装饰校容的作用，另一方面可使师生员工在求 知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，起到陶冶情操、净化心灵的作用。 　　由于高职教育的人才培养目标是培养生产第一线所需要的高级应用型技术人才， 而不是“学术型”或“工程型”人才，而这些“技术型”人才组成企业人 才金字塔的中部和底部，是企业人力资源的基础，也是形成企业文化的基础，因此，高职院 校 不能一味地模仿和因袭普通高校的建设模式，也不能一味拷贝和复制普通高校的校园环境模 式，而必须在物质层面上突出“职”的特点。 　　高职院校校园物质文化建设应突出企业化特色，其内涵，应包括以下五个要素： 第一，校 园建筑与形象识别系统要体现品牌意识与创新意识。品牌与创新是企业的生命，因此，高职 院校的校园物质文化建设应成为企业价值观的载体。第二，校园的美化与绿化要彰显环保的 意蕴。学生要充分参与到这个过程中，并使之成为培养技术人文主义者的有效途径。第三， 教学设 施要强化仿真和演练功能。这样才能为实现生产服务过程的课程建设目标创造物质 条件，为高技能人 才的培养奠定高效教学的物质基础。第四，实训、实习基地的建设与利用。工学结合、半 工半读等办学模式的实施，必然要求高职院校与企业相互融合，因此，以企业为主体的实训 、实习基地建设应成为高职院校校园物质文化建设的重要内容之一，也是高职办学必不可少 的物质资 源。第五，建设数字化校园。数字化校园建设是信息时代校园文化建设不容忽视的重要方 面，也是校企联合的有效平台。 　　 　　二、建设企业特色校园物质文化的意义 　　 　　高职院校建设企业化校园物质文化对高职学生的成人与成才、就业与创业具有积极的意义。 主要表现在以下方面： 1．塑造良好品德，有利于高职学生成人 　　企业文化的精髓是“质量第一”、“信誉为本”、“顾客至上”，这就要求员工必 须 具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度。校园物质文化中企业文化 的渗透，能促进高职学生对企业发展的理性认识，纠正他们认识上的偏差和行为上的劣习， 树立正确的人生观、价值观和对社会的认同感和责任感。 　　2.激发学习热情，有利于高职学生成才 　　学生在校园中接触到大量的企业文化，可以使他们体会到企业的竞争压力与职业责 任，清楚地认识到如果没有丰富的专业知识和熟练的技能就很难在激烈的人才竞争中占有一 席之地，从而产生危机感、使命感和时不我待的紧迫感，激发起学习专业知识 与技能的内在动力。 3．增