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论高职院校体育文化建设理论体系 　　【摘 要】从高职院校体育文化建设的结构体系、内容体系、评价体系三个方面对高职院校体育文化建设的体系进行了理论研究,为高职院校的体育文化建设提供理论依据。 　　【关键词】高职院校 体育文化建设 体系 　　 　　一、前言 　　 　　高职院校体育文化作为学校文化和社会文化的亚文化,是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象。它是具有高职院校特色和健康生活气氛的一种大众文化,有较高的层次和品位,集竞技、健身、消遣、娱乐、审美、传播文化等功能于一体,已经成为大学生余暇文化生活中的一项重要内容。加强高职院校体育文化建设对于提高学校文化质量以及促进学生终身体育意识的培养具有重要意义。而近几年来随着全国高职院校的纷纷成立,体育文化建设却表现为相对滞后,这与高职院校长期缺乏完善的理论指导不无关系,因此,建立系统、完善的理论体系是当前我国高职院校体育文化建设中亟待解决的问题。 　　 　　二、高职院校体育文化建设的结构体系 　　 　　高职院校体育文化建设是一个长久的复杂的过程,其体育文化结构是一个耗散结构,是一个开放的、动态的系统,其根本是一个不断创新的过程,它的结构可分为三个层面,即高职院校体育物质文化层,高职院校体育制度文化层,高职院校体育精神文化层。 　　高职院校体育物质文化层是高职体育文化建设的基础和物质保障,是学校体育价值观的具体反映,也是学校体育的外在社会形象,其主要包括体育场馆设施、体育器材、体育建筑、体育雕塑等与体育有关的物质实体。 　　高职院校体育制度文化层是联系精神与物质文化层中间的层面,它是以人的行为活动或行为化的方式表现出来,既是高职院校体育的组织形式,也是体育意识的体现。它涵盖了体育规章制度、体育教学、课外活动、代表队训练管理、业余体育竞赛、健身锻炼、各种体育组织、体育知识普及和体育交流等全方位的制度的确立,是高职院校广大师生员工积极地进行有明确方向的体育文化活动的表现,是高职院校体育得以正确、健康发展的保障。 　　高职院校体育精神文化层是在一定历史阶段中,在高职体育文化建设中积淀、整合、提炼出来的反映高职体育文化的行为准则、价值观念和意识的总和。包括高职体育院校体育价值观念、体育意识、体育精神、体育情感、体育道德、体育理想、体育行为风尚等。高职院校体育精神文化层据高职院校体育文化的主导地位,是高职体育文化的核心和灵魂,它一经形成,就不易改变,能持续较长时间,能渗透到校园的每一个角落,成为校园的向心力和凝聚力,其明确的指向性,影响和规范着每个学生的思想和行动,决定着他们的价值取向和思想品质的形成,并成为激励学生奋发向上的精神力量。 　　 　　三、高职院校体育文化建设的内容体系 　　 　　1.高职院校体育物质文化建设 　　高职院校体育物质文化体系中的体育场馆设施、体育器材、体育建筑、体育雕塑等与体育有关的物质实体,是建设高职院校体育文化的基础。但是,近几年来随着全国高职院校的纷纷成立,学生招生数量的急剧增加,本就困乏的体育设施更是捉襟见肘,远远不能满足广大师生的需要,给广大师生带来了学习和锻炼的困难,影响了体育文化的建设和发展。因此,高职院校应加大体育物质文化建设,首先,应加强体育设施的建设,加大体育标志性建筑的资金投入,改变传统的办学观念,把体育设施建设等同于高职院校其它设施建设一样重要,真正满足广大学生的体育需要。其次,要合理开发、经营和精心使用体育设施,在满足学校教学、比赛的基础上,让其发挥最大的经济效益,避免体育设施长期闲置和无畏的浪费。再次,高职院校的建设者们要合理规划,事先规划出体育设施的位置,设计体育场馆的图纸,争取资金并专款专用,保证体育场馆的顺利建设,为学校体育文化建设打下坚实的物质基础。 　　2.高职院校体育制度文化建设 　　高职院校体育制度文化建设往往涵盖制定体育制度文本―运行实践―反馈修订这样一个不断循环和不断完善的过程,它最终形成的是人人都自觉以此为准绳的体制、机制、政策系统。要建设这样的体育制度文化,建设者需要进行系统思维,要着眼于体育制度文化在整体框架中的统一性和层次性,建立一套体育制度体系;要着眼于体育制度体系的导向性、激励约束力和人性化,而不是搞形式主义。 　　建设高职院校体育制度文化,首先,要建立适合高职院校体育教育教学制度、管理制度;深化体育教学改革,牢固树立“健康第一”的思想,突出以学生为主体意识,加大体育课程特别是校本课程的开发和利用,加大体育文化知识、卫生保健知识的传授,加强体育锻炼知识、方法等内容的教学,改革体育成绩考核办法等。其次,要建立体育文化的组织机制,加强高职院校各部门的组织管理,成立体育领导小组和相应的体育基层组织;加强体育文化活动组织人才和管理人才的培养、培训,鼓励学生体育社团及体育俱乐部