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高职工程测量课程思政探索与实践 　　【摘 要】论文通过探讨传统思政教育的一些现状，以及课程思政的重要性，以工程测量课程中的一次课的教学设计为例，结合社会主义核心价值观和测量职业道德规范，在教学设计中对“德育”和“才育”进行整合，对“工程测量”课程思政进行了思考和实践。 　　【Abstract】Through discussing the present situation of the traditional ideological and political education and the importance of the course ideological and political education， the paper takes the teaching design of a course in the course of engineering surveying as an example， combined with the socialist core values and the measurement of professional ethics， the moral education and ability education are integrated in the teaching design. The thought and practice of the course was thought and practiced. The ideological and political education in Engineering Surveying course is reflected and practiced. 　　【关键词】高职 ；工程测量 ；课程思政； 课程设计 　　【Keywords】 higher vocational education； engineering survey； curriculum ideology and politics； curriculum design 　　【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2018）07-0117-03 　　1 引言 　　立德树人是高等教育的根本任务和时代使命。高校教育，应紧紧围绕立德树人这一主线，遵循教书育人规律、遵循学生成长规律、遵循思想政治工作规律，努力实现全程、全员、全方位“三全”育人的大思政工作格局。 　　要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，但不能就“思政课”谈“思政课”建设，而应抓住课程改革核心环节，充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的思政元素。课堂思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。专业课课程要根据课程的特点，勇敢担起课程思政的职责。 　　2 传统思政课的一些现状 　　历史和现实一些原因，高校教育特别是高职教育中，学校、教师队伍、学生群体和社会氛围中对思政课的认识产生了偏差。 　　2.1 学校 　　很多高职院校片面地认为专业学习要比思想政治教育更重要，忽视对学生综合素质的提高，与实际联系不紧密。在工作中片面强调对学生职业技能的培养，而忽略了对学生思想政治教育的培养，或者在思想政治教育中，形式单一，消极低效，教学疲惫。 　　2.2 教师队伍 　　在高校思想政治工作中，有一些错误观点。有的专业教师认为完成教学任务后，育人的任务也就完成，或者素质教育只是走形式；有的专业教师认为专业课堂只要传授专业知识，思想政治工作是学校领导、党务工作者、辅导员和班主任的事。“重智育轻思政”的现象比较严重。在最后的考核中，也常常忽略对学生素质的引导和考核。 　　2.3 学生群体 　　当前的高校大学生，是随着互联网成长起来的，他们很容易获得各种海量信息，视野广阔，使高校思政课所倡导的主流意识形态和核心价值观面临巨大冲击。学生获得信息的渠道多，老师难以把握学生获取到的信息，学生思想多元化，复杂化，容易产生一些不成熟的意识。 　　2.4 社会氛围 　　当前，相对于本科教育，社会对高职教育的认同感还比较低，同时，因为我国发展高职教育的历史较短，励志的、影响大的高职教育案例较少，还需要社会去更挖掘更多的激励人心的案例，有效整合高职的思想政治教育资源。 　　3 专业课程思政的重要性 　　思政课程需要专业课程教学层面的支撑， 专业课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，确实推动“思政课程”向“课程思政”转变。在专业教学活动中，以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的思政元素