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微笑教学__教师情绪对课堂教学效果的影响 陆显香广丙桂林荔浦县杜莫镇初级中学546611 一个有深厚渊傅知识和丰富教学手段的教师，在教学过程中随时要调整 好自己的情绪和心态，一个知识虽然不够相当丰富，教学手段不够灵活多变的教 师，更要注意调控自己的教学情绪和心态，要把教学工作当做自己的事业去做, 只有这样，才能更加有效地提高教学效果。而微笑却是英语教师乃至所有的教师 们无穷的魅力。木文从微笑教学的意义,影响教师情绪的原因，教师情绪对课堂教 学的影响及教师如何保持良好情绪的策略几个方面进行阐述。 关键词：微笑情绪心态课堂 情绪是客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验。教师的教学情绪 是在课堂教学中伴随教师教学行为，对教学内容、教学对象、教学方式、教学效 果等的态度体验。教学情绪对课堂教学效果有显著影响。愉快、欢乐、适度、平 稳的情绪能使中枢祌经活动处于最佳状态，保证体内各系统的协调，而微笑却可 以让一位老师对课堂的掌握游刃有余。 木文从微笑教学的意义,影响教师情绪的原因，教师情绪对课堂教学的影 响及教师如何保持良好情绪的策略几个方面进行阐述。 一、微笑教学的意义 难道说老师的微笑真的有如此的魔力？是的！因为现在的教师不再是缺 乏专业知识，而是缺乏面对学生时的笑脸。作为现代的中学生，他们有自己的思 想，敢于说出自己的不满，甚至敢与老师作对，以至于有些学生很是让老师头痛； 特别是我们农村初中的英语课堂，由于种种原因，学生都愿意学习英语，导致课 堂教学支离破碎，好似一盘散沙，作为英语教师，常常是板着脸孔，摇头感叹: 学生实在太难教了。但是，如果我们能够始终以真诚的微笑面对每一位同学，与 他们井同探讨问题，畅开心扉地聊天，真心实意地帮助他们，那么所有的问题也 许就不再存在。所以说，作为一名英语老师，对待学生应多一分真诚与爱心，多 一些充满希望的微笑。 其实，让微笑走进课堂，受益的不仅是学生，还有老师自己。有人说， “一位爱笑的老师，一定是一位爱学生的老师，也必定是一位好老师！”以微笑 去对待每一位学生，老师的教学效果也会大大提高。当然受益的还不仅于此，如 果老师自己在心情抑郁之吋还能用阳光般的笑容去面对学生，那么老师的心情也 会因自己的笑容和学生的精神放松而豁然开朗。 在学生看来，老师的微笑就像-泓透亮的甘泉，不仅是对学生的信任、 宽容和友爱，更是学生克服重重闲难的力量之源。因为老师的微笑是世间最美丽 最动人的语言。古希腊哲学家苏格拉底曾说过这样一句话：“在这个世界上，除 了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？ ”作为老师，我们虽然清贫，但 是我们拥有笑容，这是我们此生最大的财富，我们应当毫不吝啬地把这笔财富拿 出来与自己的学生一起分享。然而，我们很多老师面对学生却总是不愿意多一点 笑脸，这是为什么呢？ 二、教师情绪及影响教师情绪的因素 教师情绪的内涵 教师职业的特殊性使教师的情感表现右其特殊性，成熟稳定是教师情感 在形式上的特点。情绪的成熟是通过社会化过程完成的，情感在很大程度上是人 的行为自发形成的动力。因此作为教师情绪基本表现形态的教学心境一旦产生了, 就会在相当长的一段吋间内悄然扩散、蔓延到教师对其他事物的态度上，使教师 的其他体验和活动都染上情绪的色彩，影响教师的行为。 一般说来，教师情绪冇良好与不良之分。具冇良好情绪的个体总是对令 人高兴的感知觉、注意、解释和情绪信息的判断产生偏好，并且能从记忆中提取 更多令人高兴的材料，而具奋消极情绪的个体的情况正好相反。在课堂教学过程 中，拥冇良好情绪的教师，激情饱满、语言流畅、思维活跃，可以提高教学效率、 增强教学信心，有益于身心健康；拥有不良心境的教师，会降低认知活动效率， 丧失信心和希望，经常焦虑，有损于身心健康。 影响教师情绪的因素 影响教师情绪的因素是多方面的。概括来讲，教师情绪主要受社会生活 因素、自然因素及个体自身状态的影响。从社会生活因素来看，主要体现在家庭 和学校生活两个方面。家庭生活中影响教师心境的因素主要体现在婚恋是否如意、 与邻居及家庭成员之间的关系是否融洽、居住环境的变迁、生活习惯的改变等； 学校生活中影响教师心境的因素主要体现在工作的成功与失败、师生或冋事间人 际关系是否融洽、与领导关系的好坏、工作成绩能否得到他人的认可与赞许等。 从自然原因来看，主要受自然环境变化、季节气候改变的影响。从个体自身状态 因素来看，主要受个人健康状况（如疲劳和疾病）、心理素质、情绪稳定性、性 格特点的影响。 三、教师情绪对课堂教学效果的重要性 教师情绪对于课堂教学效果有着重要的影响，换句话说，教师的情绪是 影响课堂教学效果的一个重要因素。魏书生老师在《提高笑对人生的能力》一文 中说：“积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐 观。 ”教师心境的好坏