英语词汇习得自我调节能力与四级英语成绩的关系.pdfVIP

·58 · (FLLTP)2014 1 外语教学理论与实践 年第 期 * 英语词 汇 习得自 我调 节能力与四级英语成绩 的关 系 山东农业大学 石运章 : Drnyei ， 8 300 提 要 本研究 以 自我调节策略 系统为理论指导 对通过整群 随机抽样得到 的 个专业 名非 英语专业二年级 大学生词汇 学习 自我调节能力与四级英语成绩 的关 系进行了研究 。结果表明: 1) 除环境控 ， ， ; 2) 制能力较强外 学生英语词汇 学习 自我调节能力处于 中等略微偏上水平 个体差异较 大 学生词汇 学习 自 、 ， ， ; 3) 我调节能力 厌烦及情感控制能力与他们的四级英语统考总成绩 尤其是写作成绩 存在显著正相关 低分 ; 及中分组 学生的英语词汇 学习 自我调 节能力及各分量表都 与四级英语统考成绩无显著 关 系 但 高分组 学生 ， 的四级英语成绩却和他们在学习词汇 时 自我调 节各项 能力有显著 的中度 正相 关 且 高分组 比中分组 学生具 有更高的词汇 学习 自我调节能力和厌烦及情感控制能力。 : ; ; 关键词 自我调节能力 词汇 习得 四级英语成绩 1． 研究背景 过(Drnyei ＆ Skehan ，2003)。 20 70 ， ， 世纪 年代以来 语言学习策略研究蓬 事实上 二语学习策略研究遇到的上述问题 勃开展， ( Cohen ，1998 ;Ehrman et 在教育心理学领域同样存在。 1980 成果丰硕 如 尽管 年代学 al ，2003 ;Macaro ，200 1 ;O ’Malley ＆ Chamot ， ， 90 习策略研究兴盛一时 但定义的模棱两可导致 1990 ;Oxford ，1990 ;Purdie ＆ Oliver ，1999 ; “ ” 年代以后 学习策略 这一术语在教育心理学理 Wenden ，1991)。 ， ， “ 然而进入二十一世纪后 学习 论研究中逐步被边缘化 取而代之的是 自我调 ， ”(self － regulation)。 策略研究有降温的趋势 这主要归因于该类研究