人教2011版小学数学四年级《三角形的特性》导学案设计.docVIP

《三角形的特性》导学案设计 武乡县洪水小学 王 维 一、创设情境，生成问题  1：说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片  2：接下来来看老师收集到的一组有关三角形的录像资料. 出示课本主题图 你能说出哪些物体有三角形吗？  3、导入新课。  师：我们已经认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处，生活中的三角形可以说是无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的特性） 二、探索交流，解决问题  （一）三角形的概念：  1、师：现在请同学们在纸上画一个自己喜欢的三角形，并和同桌说说三角形有几条边？几个角？几个顶点？?? 学生反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。?? 师：同学们说得真好，现在请同学们把刚刚画的三角形标上各部分的名称。  2、概括三角形的定义。  师：那你认为什么样的图形才是三角形？由学生的回答总结出三角形的概念并 板书：三条线段围成的图形叫做三角形。  怎样判断图形是不是三角形呢？  理解“三条线段”、“围成”三角形概念中重点词语。 ? 判断下面几个图形是不是三角形？ ? 3、认识三角形的底和高。  除了三角形概念，书中还向我们