语文人教版五年级下册让对话描写“活”起来.pptVIP

表示“说”的一字词：喊、叫、呼、吼、吟、读、问、答、骂、夸。 表示“说”的二字词：表扬、批评、讨论、嘱咐、恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、吹牛、唠叨、商量、狡辩、讽刺、怒吼、反驳。    表示“说”的多字词：打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、议论纷纷。 荷步小学 吴仲媚 让对话描写“活”起来 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”    “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。   “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。   “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”    “那怎么——”   “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”    “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”    “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑。 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”    “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。   “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。   “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”    “那怎么——”   “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”    “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”    “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑。 怎样回忆生活呢？你可以对过去生活中有趣的事进行分类游戏方面的 日常生活方的 学习生活方面的 幼稚可笑方面的其他方面的 写对话时要想象人物对话时的神态、动作、语气等，使对话更具有表达力和感染力。 对话描写包括： 提示语 + “ 话的内容 ” 对话描写的形式： 1. 提示语 + “ 话的内容 ” 2.“ 话的内容 ”+提示语 3.“ 话的内容 ”+提示语+“ 话的内容 ” 对话描写注意事项： 1. 提示语位置有变化（前、中、后） 2. 提示语里加上人物的动作、神态、语气等 3.“说”后面的标点符号不同（冒号、逗号、句号） 学校举行数学竞赛，数学尖子小青因为粗心漏做了一道题，没拿到名次，她伤心地哭了起来。同学们纷纷上前安慰，她终于破涕为笑。  下课时，大顺看到小秀的桌子上有一个精致的小手工，就拿起来看，一不小心摔坏了。刚好看到这一幕的小秀生气极了，两个人就争了起来。小琪走过去对他们说了一些话，化解了他们两人的矛盾。  演一演 小提示： 请同学们认真观看表演，注意小秀、大顺、小琪他们都说了什么，做了什么。 变一变 拿起手中的魔术笔，把你所听到的，看到的写下来。 ※大顺看到小秀的桌子上有一个精致的玩具车，…… △温馨提醒：为了让语言描写活起来，别忘了提示语的位置变化，别忘了加上一些动作、神态等描写哦！ 好文章是修改出来的