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如何应用藏区民族文化开展幼儿教育活动 摘要：几千年来，先辈为我们传承下来珍贵的民族 文化。这些来自民间的文化，造就了独特的民族心理和民族 性格，增强了中华民族的凝聚力和归属感。然而，随着生活 的日益现代化，大多幼儿对本民族的文化了解却越来越少， 作为一名少数民族的幼儿教师，我们有责任让更多的孩子了 解我们少数民族文化，运用少数民族文化开展幼儿教育活 动，促使更多的孩子对源远流长、博大精深的本民族文化加 深了解。 关键词：民族文化教育；少数民族；幼儿教育 中图分类号:G610文献标识码：B文章编号:1672-1578 (2013) 12-0319-01 甘南藏族自治州自古以来就是藏族聚居区，这里藏传佛 教文化发达，藏族民俗风情浓郁。藏族是生活在青藏高原及 其边缘地区的古老民族，他们穿藏袍、住帐篷、食牛羊肉、 青棵面、以游牧业为主，逐水草而徒、豪放粗犷、有独特的 歌舞艺术特别是博大精深的藏传佛教孕育了广泛流传在民 间的藏族文学、音乐、舞蹈、神话、戏剧、曲艺、诗歌、故 事、绘画、雕塑等特色文化瑰宝。而这些文化是少数民族地 区的幼儿民族文化教育的丰富资源。用甘南少数民族的风土 人情等文化对幼儿进行民族文化教育，对维护民族团结、促 进民族交流有重要的现实意义与教育价值。 1?创设具有民族传统特色的环境，渗透民族教育 甘南少数民族文化内容广泛，我们可以创设与之相适应 的民族风情的环境，充分体现民族传统特色。教室的正门画 了几个性格特征不同的人物脸谱，让人一看就想到藏剧。教 室正墙布置了民族气息浓重的民居建筑，五彩缤纷的民族服 饰，如诗如画的草原牧景。这些都是幼儿利用废旧物品制作 出来的，通过墙面布置帮助幼儿了解藏民族文化。教师再创 设教育环境《美丽的香郎节》，香郎节是一种群众型的游山 活动。人们身穿盛装在山岗上、小溪边、草原上宰牛煮羊、 熬茶做饭，在组织幼儿体验这种活动时，可以让幼儿亲自 到”香郎节”体验传统节日的气氛，让幼儿在活动中培养了 初步的人际关系技能。在正墙一旁还有家园配合制作的《美 丽的甘南》风景。收集了甘南各地区的旅游景点：由著名的 背包发烧地郎木寺、”高原之巅的蓝宝石”刑海湖、甘青川 最大的藏族宗教中心拉布楞寺、桑科草原、则岔石林、腊子 口等，幼儿通过亲自体验生活来表现艺术中的美，体现了艺 术领域的教育目标，让幼儿自由地感受美、表现美、创造美。 2?利用少数民族风土人情，来开展民族文化教育 甘南地域辽阔、历史悠久、境内文物古迹众多、自然风 光独特、少数民族聚居、风土人情各异、将这些本土特色资 源根据幼儿年龄的特点进行选择、设计、引用到课堂教学中, 适合幼儿教育的内容来开展活动。女口：在幼儿饮食文化教育 中，我们以民族特色的小吃和土特产为内容（蕨麻、酸奶、 ?包、冬春夏草等）。让幼儿了解食品营养及保健知识，培 养幼儿养成良好的饮食、卫生习惯。在《饮食加工厂》活动 中，通过加工酸奶来培养幼儿动手动脑、探索问题的能力， 体现了科学领域的教育目的。幼儿在了解各民族饮食文化 后，进而产生以家乡的饮食文化引以为豪的情感，体现了社 会领域的教育目标。在幼儿服饰文化教育中，由于境内”一 江三河”流域，不同的气候，孕育了多种多样服饰文化，服 饰表演又是一道风景线，甘南藏族服饰种类多样，特色鲜明、 绚丽多彩、做工精细、美观大方、我们选取幼儿熟悉的服饰 的种类、图案、色彩为内容，通过服饰表演、手工制作，运 用多种形式创造性的表现，感受藏族少数民族文化的服饰 美，激发幼儿欣赏美、感受美和表现美，从而更好的推进本 土民族活动的开展。幼儿在学习民族歌舞、器乐中让幼儿知 道藏剧具有悠久的历史，利用少数民族舞蹈、音乐、乐器对 幼儿实施美育，让幼儿初步了解不同民族舞蹈、音乐的艺术 风格、特点，从中感受民族艺术的美，独特的艺术形式浓郁 的民族风格，还有童谣、民间游戏、竞技活动中感受少数民 族豪爽的性格和真挚的情感，从中感受民族艺术的美，发展 幼儿的审美能力，促进幼儿健全人格的形成。此外还了解传 统手工艺、建筑文化教育、民俗风情文化、自然资源教育等。 经过一阶段的活动后，孩子们不但开拓了自己的视野，而且 加深了对本民族文化的认识。 3?利用多媒体教学，进行民族文化教育 多媒体教学与传统的教学手段相比，显示出了它独特的 优势，在活动课上的使用上占了很大一部分比例。课件运用 得恰到好处，提高了教学质量，培养了孩子的多种能力。但 有的却运用得有些勉强，仅仅是单纯的用课件取代了图片或 实物，甚至非但没有起到辅助教学的作用，反而限制了幼儿 创造性思维的发展。要充分发挥教学课件在幼儿园教育活动 中的优势，做到合理运用如在《欢迎小朋友来甘南做客》中 通过课件介绍，幼儿看到了甘南藏区的地理概况，风土人情, 地方特产，悠扬的曲子，欢快的舞蹈，奔驰的骏马，吸引幼 儿步入了异族风