《教育评价学》08第八章课程评价.ppt

第八章 课程评价 教育评价学 教育管理学系列教材 重点问题 课程评价的定义 泰勒目标评价模式的内容 艾斯纳教育鉴赏与教育批评模式的内容 发展性课程评价的特征 教育评价学 教育管理学系列教材 第一节 课程评价概述 一、课程评价的含义 （一） 课程的定义 施良方： 课程即教学科目 课程即有计划的教学活动 课程即预期的学习结果 课程即学习经验 课程即社会文化的再生产 课程即社会改造 教育评价学 教育管理学系列教材 第一节 课程评价概述（续1） 2. 课程评价的定义 钟启泉 课程评价是以一定的方法途径对课程计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。 陈玉琨 课程评价是教育评价的重要组成部分，它是在系统调查与描述的基础上对学校课程满足社会与个体需要的程度作出判断的活动，是对学校课程现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但有可能取得的）价值作出判断，以期不断完善课程，达至教育价值增值的过程。 教育评价学 教育管理学系列教材 第一节 课程评价概述（续2） 二、课程评价的对象 目前课程评价的对象 逐渐扩展到课程计划、课程内容、课程目标等。 教育评价、教学评价、课程评价三者之间的区别与联系 教育评价学 教育管理学系列教