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职业学校计算机技能大赛和计算机课程相 衔接实践和探究 【摘要】“普通教育有高考，职业教育有技能大赛” 不再是一声口号，职业教育作为直接面向就业、服务经济建 设的一类教育而就业能力主要取决于学生的实践能力和职 业技能。加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，是 职业教育教学改革的出发点和最终目的。通过参与竞赛促进 教育教学改革，提高教学水平，发现教学环节中的不足，以 及学生技能方面的弱点，可以有针对性地组织实践教学。 【关键词】职业学校；计算机；技能大赛；课程改革 随着计算机的诞生和计算机技术的发展，计算机在各行 各业中得到越来越广泛的应用，计算机在人们生活中越来越 重要，计算机课程是针对信息社会对职业教育人才培养要求 的应然之举。它以提高学生计算机应用能力和信息素养为宗 旨，以培养学生利用信息技术设计活动、发现并解决问题为 主要特征，是国家规定的职业学校必修的一门文化基础课 程。近年来国家级、省级、市级以及各类职业学校各类技能 大赛在如火如荼地进行着，如何使计算机技能大赛与计算机 课程相衔接，以全面提高计算机课程教学水平和教学质量， 现从以下几方面接进行阐述。 1职业技能竞赛的概念及意义 职业技能竞赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经 营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为 重点的、有组织的群众性竞赛活动。职业技能竞赛应坚持社 会效益为主和公开、公平、公正的原则，并与职业技能培训、 职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作紧密结合。 职业技能竞赛应严格执行国家有关法律、法规。各种职业技 能行业可在职业技能鉴定的基础上开展职业技能竞赛。 1.1通过技能大赛折射的计算机课程中存在的薄弱环 节，寻找优化计算机课程建设的路径，即从教学内容的改革、 教学方法的改革、优化双师型队伍建设、优化实训基地等诸 多方面来实施。最后，通过汲取技能大赛内容和标准对原有 教学项目进行改造，按照从易到难、从单项到综合的梯度， 研发一系列具有典型性、指导性的系列项目课程，提炼、转 化为教学项目，不断补充和完善项目教学，为职业学校计算 机课教师提供项目课程开发的技术范本和典型课例，起到引 领改革、服务实践、推进竞赛内容普及化教育的作用。 1.2开展实践技能训练与计算机课程相融合的系统性 研究，建立相应技能大赛试题的题库，制定计算机技能大赛 实践技能训练方案。计算机技能大赛首先应让学生有一个新 的认识，使其以参加比赛为荣耀，让学生通过大赛找到更多 的自信，学到更多的知识。在激发起学生的学习兴趣后，针 对历届考试题目对实际课程中需细化讲解的知识点予以重 点培训。在讲课之前，应该先给学生出一些“难题”，让同 学们带着问题去学习，给其一个目标。听课是学习最直接的 方式，而计算机课程又离不开实际操作，动手操作恰恰是学 习的关键。我们常说在教学中拿出实例，选择实例的过程亦 是一个重要工作，实例的选择要贴近生活、贴近学生。 1.3将大赛的内涵运用于日常教学，对计算机课程进行 教学方法研究与改进，更新职业学校计算机课程课堂教学理 念，进一步提高教师的课堂教学水平及能力。现在很多职业 学校都参加了计算机技能大赛，通过技能大赛有效的推进职 业教育教学改革，把在参加技能大赛中学习到的教学方法和 经验有效的融入到日常教学改革中，是广大职业教育工作者 急需面对和解决的一个问题。 1.4选拨优秀的参赛选手，以便在各类计算机技能竞赛 的竞争中脱颖而出，取得好的名次。了解国内外职业类学校 关于计算机职业技能竞赛的情况，注重计算机技能竞赛人员 的培训，并与课堂教学以及选修课程相结合，最终选拔并组 织优秀学生参加校内技能竞赛。采取短期培训方式并选拔出 优秀的学生以备参加各类大赛并能在竞争中脱颖而出。科学 严谨的实践技能训练对良好成绩的取得具有极大的推进作 用，从而形成全体学生参与大赛的风气，全体计算机教师参 与选修课程的开设、人才的选拨与急训，从而使教和学相辅 相成，互相促进。 1.5培养学生在计算机应用方面的能力，以助于学生弹 性就业空间。 职业教育应当是面向社会需要，适应学生状况，强化职 业的实用性技能教育。以就业为前提，依托技能大赛为导向, 有效地将教育教学与生产实践、技术服务紧密结合起来。根 据技能大赛与就业的要求，制定专业的实训教学体系，融合 传授知识、技能训练和素质提高于一体，把大赛、行业职业 资格对人才的要求渗透到人才培养方案中，使得人才培养方 案具有较高的针对性和实用性扩大生存空间，进一步发展创 造条件和积蓄力量。通过实训，学生的操作技能和职业素质 得到提高，增强了学生的就业能力。 2计算机技能竞赛对教学改革的作用 加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，是职业 教育教学改革的出发点和最终目的。通过参与竞赛促进教育 教学改革，提高教学水平，发现教学环节中的