新课改高中物理教学有效性研究.docxVIP

　　摘要新课改背景下，能否提升高中物理课堂教学有效性，取决于教师能否不停更新自我的认知系统，能否将新的教学观念合理有效地运用在课堂教学中，能否在课堂教学中凸显学生的主体地位，教师的讲授能否转换为学生主动获取知识的能力。 　　文章针对高中物理教学中的一些问题，对如何提高教学有效性进行论述。 　　关键词高中物理；课堂教学；新课改；有效性高中物理作为高中教育不可或缺的重要组成部分，其作用无可替代。 　　它具有自然科学的特殊性，对学生的思维能力有相对较高的要求，不仅需要学生具备敏捷的思维，还需要具备深厚的基础知识储备。 　　也就是说，在课堂教学中，学生在掌握物理知识的前提下能够运用到实践生活中十分重要。 　　一、高中物理教学中存在的问题一是教学模式运用不合理。 　　传统物理教学中，教师多采用教师教，学生听的单一教学模式，教学方式枯燥、乏味，很难激发学生的学习兴趣。 　　在新课改的不断推进下，大多数物理教师能够认识到新课程改革的重要性，也尝试了一些教学模式的改革和实践运用，但在实践教学过程中的效果并不理想，这是教学模式运用不合理导致的。 　　新课改注重学生主体学习地位的体现，教学方式可以小组合作或情境教学为主。 　　二是评价体系不健全。 　　在以往的物理教学过程中，对学生学习成果评价以每次考试的测评为主。 　　这种评价体系只能够片面测试出学生对所学知识的掌握程度，却无法