优秀主管室经理的职责与团队经营.pptVIP

（三)结束语 我富有的秘诀无他，就是当别人不明白的时候，我已经明白了，当别人不理解的时候，我已经理解了，当别人明白了的时候，我已经成功了，当别人成功了的时候，我已经富有了。 ——比尔.盖茨 谢谢！ * 讲师提问：“假如你是学校的校长，在校园里看到一名学生用大石头砸向其他学生，你会如何处理？”让学员思考几分钟，再采用举手发言的方式让若干名学员给出答案，不对学员的答案进行评价，把大家的回答板书到白板上，并说明对同一件事每个人的处理方式是不同的，那我们接下来看一个四块糖的故事，大家来看看遇到同样的情况我们的教育大师陶行知是如何处理的？ 讲师声情并茂的讲述“四颗糖”的故事：著名教育家陶行知在任校长时，有一次在校园里看到王友同学用石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。放学后，王友来到校长室准备挨骂。可以见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了。”王友犹豫间接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”王友吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给王友：“我调查过了，你用石头砸得那个同学，是因为他不守游戏规则，欺负女同学。”王友立即感动的流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意的笑了，掏出第四块糖递过去说：“为你正确认识自己错误，再奖励你一块！我的糖发完了。”这个故事一方面体现了陶行知对于教育的高境界与大智慧；另一方面也让我们对“成年人”的管理豁然开朗。 * 讲师提问：“假如你是学校的校长，在校园里看到一名学生用大石头砸向其他学生，你会如何处理？”让学员思考几分钟，再采用举手发言的方式让若干名学员给出答案，不对学员的答案进行评价，把大家的回答板书到白板上，并说明对同一件事每个人的处理方式是不同的，那我们接下来看一个四块糖的故事，大家来看看遇到同样的情况我们的教育大师陶行知是如何处理的？ 讲师声情并茂的讲述“四颗糖”的故事：著名教育家陶行知在任校长时，有一次在校园里看到王友同学用石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。放学后，王友来到校长室准备挨骂。可以见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了。”王友犹豫间接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”王友吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给王友：“我调查过了，你用石头砸得那个同学，是因为他不守游戏规则，欺负女同学。”王友立即感动的流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意的笑了，掏出第四块糖递过去说：“为你正确认识自己错误，再奖励你一块！我的糖发完了。”这个故事一方面体现了陶行知对于教育的高境界与大智慧；另一方面也让我们对“成年人”的管理豁然开朗。 * 故事讲完之后，讲师的重点在于对故事内容的分析，讲师可以找几个学员谈谈对这个故事的感受，肯定所有人的答案，并整体进行总结：大家都知道 * * 一定要有人，要领导别人去做 * 世界领导大师约翰·麦斯威尔认为： 65%以上罢职而去的人是想开除其上司，而非公司。也就是说人们常常因公司魅力而加入，却因主管而离开。 * 90%的人群来自于组织发展。 * * * * * * 我们是怎么来的？被招来的，这就是组织发展，组织发展是我们的命脉，这就是你未来企业发展的方向； 企业发展的4个阶段，聪明的人是把事做好，智慧的人是知道为什么要做。 推销、组织、管理、经营 这一切都需要组织发展才能实现 * * 课程导入 假如你是学校的校长，在校园里看到一名学生用大石头砸向其他学生，你会如何处理？ 找准定位：我是什么样的人？ 换位思考：我要管理的是什么样人？ 提升能力：我要成为什么样的人？ 因势利导：我要用什么样的方法管理人？ 课程大纲 一、室经理角色与定位 二、室经理具备的能力 三、区拓室的经营管理 四、课程回顾与总结 一、室经理角色与定位 （一）团队游戏 团队的成功是不折不扣的执行各项指令； 团队的目标是齐心协力的达成共同目标； 团队的力量是自动自发的建立坚定信念。 游戏心得 （二）室经理的角色 角色1:标杆 个人业绩好 人才增募好 区域开拓好 客户管理好 能 言 传 身 教 角色2:师傅 帮属员赚到钱 做属员的知心人 能 无 私 付 出 （三）室经理的定位 展业增募的先行者 知识技能的传授者 目标达成的辅导者 课程大纲 一、室经理角色与定位 二、室经理具备的能力 三、区拓室的经营管理 四、课程回顾与总结 二、室经理具备的能力 研讨内容：你认为室经理应具备哪些能力？ 研讨时间：15分钟 研讨形式：以小组为单位研讨 发表形式：每小组发表5分钟（2-3个小组） （一）