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浅谈班主任用“聊天法”策略教育学生 班主任是班集体的领导者，班级活动的组织者、策划者、学生的教育者。班主任与学生谈话，是有目的、有计划地与学生交流思想和感情使学生受到教育的活动。它与传统面对面训话式教育方法完全不同，把学生与教师置于同等的地位上，根据谈话对象的多少，可将班主任与学生谈话分为集体谈话和个别谈话。针对班级的具体情况和学生的心理特点，聊天谈话法概括起来有如下几种： 一、“诱导式”聊天法，一般适用于染有坏习气，自觉性、控制力较差的学生。班主任巧妙地设置近、中、远期目标，采用“扶、拉、携”等方式促进学一步一个脚印迈上新“台阶”。班主任在诱导时，要有诚心、恒心、耐心，不怕反复，晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行，切忌急躁冒进“一口吃成一个胖子”。特别是一些后进生，班主任要“真诚所至，金石为开”，用爱的潺潺溪流，滋润学生的心田。 二、“同情式”聊天法。一个班级学生的家庭经济是参差不齐的，农村学校更为突出，家庭经济困难的学生常常不能按时交纳各种费用，怕学生看不起，怕歧视，怕教师和集体疏远他们，上课有时为这思想开小差，影响了学习。教师要利用课余时间到凡有他们活动的各场合去与他们聊天，促膝谈心，从中全面地了解他们家庭的经济境况，对他们深表同情与关心，对家庭困难的学生，教师要号召全校或全班学生献上爱心，伸出温暖之手，使之体验到集体的温暖使其安下心来学习，以取得良好教育效果。 三、“