对提高成人业余高等教育质量的探讨.docVIP

对提局成人业余局等教育质量的探讨 论文关键词：成人业余高等教育教育观念教师队伍教 学方法 论文摘要：成人高等教育是我国高等教育的重要组成 部分，而成人高等教育的对象主要是在职职工，学习形式 主要以业余为主。所以要针对成人业余高等教育的特点， 更新成人教育观念、根据市场需求设置专业和课程、建设 一支适合成人教育的高质量的教师队伍、配备专职班主任 加强服务和管理、改革教学和考试方法来切实提高教育质 量，为经济和社会发展培养更多的具有专业能力和创新精 神的应用型人才。 成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。新中 国成立后，特别是改革开放3 0多年来，我国成人高等教育 迎着改革开放的春风，顺应科技人才十分短缺的急需，满 足一代青年求知的渴望，在20世纪70年代末和80年代初 应时顺势而诞生了。成人高等学校办学30多年来，学校从 无到有，由小到大，办学条件不断改善，办学成效日益显 著，办学声誉逐步提高，办学经验不断丰富，主动适应经 济社会发展需要，为我国的社会主义建设和经济社会发展 培养了大批人才，完成了人才断层这个特定历史条件下的 人才培养任务。近十年来，作为独立设置的成人高等学校， 在普通高校扩招、高职院校大量新建的背景下，如何在新 的历史条件下求生存，求发展，在激烈的教育竞争中发挥 优势、提高质量、形成特色，是学校面临的重大课题和新 的挑战。面对目前成人高等教育的新形势和新任务，特别 要提高成人高等教育的质量，使成教毕业生能够适应经济 与社会发展对专业人才的需要，这不仅关系到成人高等教 育能否生存发展的问题，更是成人高等教育能否为国家建 设培养一大批具有必要的专业理论知识和较强专业能力人 才的关键。笔者长期在成人高校从事成人教育工作，拟对 提高成人业余高等教育的教育质量作初步探讨。 一、更新教育观念，准确定位 成人高等教育的产生是我国高等教育发展特殊时期出 现的一种新生事物。在1978年我国刚恢复高考制度后，高 等教育是稀缺资源，庞大的考生数量和比例较低的录取率 之间的矛盾很难解决，这时候成人高等教育应运而生。所 以传统的成人高等教育一方面为普通高考落榜生提供接受 高等教育的机会，也为没有大学学历的己经在工作尚位上 的成年人提供参加高等教育的机会。近十多年来，在普通 高校扩招、高职院校兴起的大背景下，成人高等教育风光 不再，生源开始枯竭。我国成人高等教育要更新由传统的 注重学历文凭教育，向倡导终身学习、注重成人职业发展 转型的教育观念。要定位于学历教育、职业教育和继续教 育的融合与统一，要重点培养学生适应现有岗位的专业能 力和适应未来跨岗位、跨职业的能力。成人高等教育具有 基础教育、职业教育、普通高等教育不可替代的社会功能， 可为那些失去高等教育机会的成人创造享受高等层次岗位 培训、继续教育的新机会，全面提高自身素质，提升就业和 履职的能力，促进社会公平与和谐发展。 二、要根据市场需求调整和设置专业，改革课程体系 长期以来我国成人高等教育基本上是套用全日制普通 高等教育的专业设置。这种成人高等教育的普教化模式既 不适应新形势下人才对成人高等教育的要求，也难以实现 成人接受高等教育的目标培养。专业设置和课程体系不能 套用普通高等教育为蓝本，要以市场需求为导向，不断调 整专业设置，改革课程体系，突出成人高等教育特色。传 统的成人高等教育专业设置、课程体系有重知识传授、轻 能力培养、脱离社会经济发展以及成人学员的状况。建立 科学的成人高等教育专业设置和课程体系，要把学科体系、 市场需求和成人职业发展三者辩证地结合起来，务实地确 立人才培养目标，改革教材、教学内容，组织相关专业富 有实践经验的教师、专家编写适合成人高等教育的教材， 反映相关专业发展的新成就，突出新知识、新技能、新工 艺的传授，在理论上贯彻“少而精”、在实践上贯彻“专而 精”的教学原则，坚持理论联系实际，增强实践操作方面 的教学内容。由于成人教育的特殊性，在课程设置和安排 上应立足和服务于经济建设和人才市场的需要。实践教学 与理论教学课时比至少为1: 1，通过充分实践，使学生既 注重理论基础的夯实，培养学生可持续的潜在发展能力， 理论与实践充分结合，有效提高理论应用于实践的能力， 从而达到强化实践教学的目的。 三、建设一支适合成人教育的高质量的教师队伍，是 提高教育质量的基本保证 只有适合成人高等教育的教师，才能有效的保证教育 质量；只有具有创新精神的教师，才能不断地改进教学方 法，培养学生的创新能力。成人高校可以通过以下三种途 径来建设一支适合成人教育的高质量的教师队伍。一是本 校培养。针对成人高校师资力量薄弱的现状，可通过教育 培训、脱产进修深造、承担调研课题、深入厂矿企业锻炼 等方式，使教师实现从知识本位向能力本位的转化，切实 提高教师的教育理论水平和专业经验，