微生物学实验教学新模式显微数码互动系统的应用.docVIP

微生物学实验教学新模式一一显微数码互动系统的应用 摘要：微生物学实验中显微形态的观察离不幵显微镜 我校根据微生物实验教学的特点和要求配备了显微数码互 动系统，该系统采用先进的数字多媒体技术，集学生实验 和教师教学管理于一体，通过该系统学生借助电脑可清晰 地观察显微结构，教师可更好地监控和掌握每个学生实验 的情况。教学实践证明：该系统的应用从根本上提高了学 生完成实验的质量和效率，提高了实验教学效果，更好地 实现了师生互动。 关键词：显微数码互动系统；微生物学实验；教学效 0引言 在微生物学实验教学中，显微镜对于显微形态的观 是必不可少的。普通光学显微镜在实验教学中存在很多弊 端：①教学效率低。多个学生同时操作，教师短时间内无 法“一对一”地对学生进行辅导。②教学示范性差。教师 制作的涂片、形态图以及互联网上相关的前沿信息无法 示给学生。③师生互动性差。教师无法及时发现并解决问 题，师生之间的交流和沟通受到了限制。此外还容易造成 视觉疲劳、无法实现信息资源的共享等等。随着现代科技的发展，显微数码互动实验室的建立从根本上解决了传统 光学显微镜在使用过程中出现的一系列问题。显微数码互 动系统是近几年兴起的集数码显微系统、语言交流、视频 交流和应用软件为一体的新型教学工具［1］。它专为实验室 设计，具有清晰真实的音视频效果和丰富的交互手段，真 正使教和学的沟通更直观有效。近年来我校自利用互动显 微实验室取代传统显微教学以来，一改传统实验教学的枯 燥无味和沉闷的教学状态，学生实验的积极性得到了极大 的提高，由“要我学”变成了 “我要学”。形成了良好的师 生互动，教学效果得到了明显的提高。在微生物学实验教 学中还未见有使用显微数码互动系统的报导，本文就显微 数码互动系统的组成、特点、在微生物实验教学中的应用 及优势做一介绍。 1显微数码互动系统的组成及特点 显微数码互动系统由数码显微镜、图象系统、计算机 软件系统和语音回答系统构成。数码显微镜是由1台310 万像素摄像系统的教师用显微镜和40台（可达64台）内置 200万像素的学生显微镜组成。通过堆叠模块连接可使64 台学生机与一台教师机构成一个局域网象系统提供清 台学生机与一台教师机构成一个局域网 象系统提供清 晰的画面，具有图象调整、拍照、录象等功能。学生的显 微镜图像可传输到教师计算机上显示，一屏可显示1-16个 实时图像，也可选择6 4台中任意一台的图象投影到大屏幕 上，可更好地进行图象观察和讲解。计算机软件系统有多 媒体显微互动教学软件，图象分析软件，考试软件。软件 的运行可完成如下的功能：教师屏幕广播、学生屏幕转播、 屏幕监视、控制，网络影院、屏幕录制与回放、语音教学， 作业布置与提交以及适时考试，此外还具有遥控辅导、电 子举手、电子教鞭、黑屏肃静、电子点名等功能。所有功 能都必须在老师的监控与授权的情况下才能实现，提高了 网络的安全性。通过这一网络平台，可以将老师与学生联 系在一起，使老师与学生间实现了真正意义的双向互动， 有效提高了教学质量。还可进行多帧图象监视、学生图象 浏览、自动白平衡调节、统计学和形态自动分析、图象测 量及转换、试卷考试、成绩统计分析、边缘监测及打印报 表等。语音回答系统有全通话模式、师生对讲模式、学生 示范模式和分组讨论4种模式。该系统为教师和每位学生 配备一副耳机和话筒，可实现教师和学生的双向沟通。 2显微数码互动系统的使用及优势 便于教师的教学管理，提高了课堂教学效率开机后双 击位于桌面的数字显微镜图像处理系统M IE软件打开其界 面，教师机屏幕上有多个功能模块，教师可先进行电子点 名，学生用自己的名字登录后即可打开图象处理系统的界 面。缺勤同学的名字可直接找到。如果课堂纪律较混乱， 教师可点击“黑屏肃静”，学生的电脑出现黑屏后会立即安 静下来。它还具有“屏幕的录制/回放功能”，可把授课的 屏幕过程全部录制下来，便于重复上课时回放使用。此外 还有“作业提交”、“文件分发”的功能：如让学生把具有 典型结构的图片提交给教师；教师可将最典型的图片分发 给学生。“电子考场”可从题库中自动生成A、B卷，对客观 题可自动评分、统计，支持多种题型内置多种考试管理模 块。教师可根据实际情况进行小测验，如让学生找出芽孢 并回答该芽孢的着生方式等等。我们经常使用该系统进行 常规实验考核，内容通常是让学生利用显微镜观察霉菌的 形态，此项考核内容不仅考察学生对显微镜运用的熟练程 度，还考察学生对霉菌如青霉、根霉、曲霉形态结构的掌 握程度。通过显微数码互动系统教师可掌握学生调出镜下 显微结构的速度，并通过“师生对讲模式”让学生说出观 察的是何种霉菌以及其特征性的结构是什么。这种方式比 常规显微镜的考核更客观、更准确，而且大大提高了实验 考核的效率。 实现了实验全程的