《三角形全等的判定》说课稿板书设计.docVIP

《三角形全等的判定》说课稿板书设计 《三角形全等的判定》说课稿板书设计 、教材地位: 三角形是研宄图形的重要工具，学生只有掌握好全等 三角形的内容，才能学好四边形和圆形等，为后面的学习 奠定基础。 二、 教学目标： 知识目标： 掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳 定性，体会并运用综合推理证明命题。 能力目标： 经历三角形全等条件的探索过程，体验分类讨论的数 学思想，利用操作和归纳获得数学知识，让学生学会思 考。 情感目标： 通过观察思考、动手画图、小组讨论、合作交流等， 让学生共同探讨，培养学生的合作精神。 三、 教学重点、难点： 重点：三角形全等的“边边边”条件的探索和运用。 难点：理解证明的基本过程，掌握证明三角形全等的 格式。 四、教法设计: 1、采取提问、探索和归纳等教学手段，采用启发式教 学法。 2、采用多媒体教学手段，穿插小组讨论。 3、 让学生观察三角形的稳定性在生活中的应用。 4、 让学生学会推理，并掌握证明三角形全等的格式。 五、 学法指导： 在老师的启发下，学生通过实践、猜想和讨论等，学 会自己探索、发现和归纳结论。 六、 教学过程： 创设问题情境导入新课一引导探究 —知识运用一课堂小结＞布置作业 ［创设问题情境］ 要使两个三角形全等，一定需要三条边和三个内角都 对应相等这六个条件吗，只给其中的一部分条件能使两个 三角形全等吗？ 从而引入 究。 ［