四年级下册语文教学设计-语文百花园一 童年偷着乐｜语文S版.docxVIP

童年偷着乐 教学流程 第一板块：引出“偷”的话题 1.今天的这堂课，我们就从《池上》这首诗开始（出示） 池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 2.这首诗是写儿童的，诗中有一个字最能体现儿童的特点。猜猜看，是哪一个字？ 3.学生交流，板书：“偷” 正这个“偷”字，让这首诗光彩夺目，流传千古！ 【引导：“藏”？孩子都喜欢捉迷藏，可小娃不知道“藏踪迹”呀！ “采”？ 小娃采白莲和大人们有什么不同呢？】 4.“偷”在这儿是什么意思呀？ 【引导：想想看，诗人会要一首诗来赞美小偷？“偷”在字典中有三个一项，（点击出示）你觉得哪一种意思更合诗境？】 5.小结：哦，原来小娃不是“小偷”，他只是瞒着大人采白莲哪！ 第二板块：激活“偷”的素材 1.想想看，你曾瞒着大人“偷” 做过什么呢？（在“偷” 后面板书：） 2.学生自由交流，教师即时点评。 【点评：这样事情，我女儿也做过！蓝天下，小湖边，一定很有诗意！ 真是心有灵犀，老师小时候也玩过！“偷”得好，我的快乐我做主！ 有过这样经历的同学一定不少，举举手！童年真好！羡慕你们！】 3.想不到，一个“偷”字竟然有这么大魅力，勾起了我们这么多童年趣事！一聊到这样的趣事，大家都神采飞扬，笑逐颜开，这是为什么呢？（采用开火车的方式提问） 4.学生交流，教师板书：自由自在（评点：自由是儿童的天性！） 惊险刺激（评点：冒险是儿童的向往！） 乐不可