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在物理教学中如何激发学生的求知欲 蔡芳 摘要：初中物理是一门比较枯燥的学科，学生学习起来没有积极性，因此作为一 名物理教师，激发学生学习的兴趣就显得尤为重要。木文从实验、多媒体、生活 实际三方面激发学牛的求知欲。 关键词：实验；多媒体；牛活实际 目前，课程改革已实行，这就要求我们变革教学行为，注重学生实践能 力的培养。教学既是一门科学，乂是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生，激 发学牛的求知欲，提高学牛学习的积极性？怎样才能开启学牛的心扉，发展学生 的智力，培养学牛的能力？这就要求我们在课堂教学中注重激发学牛的求知欲, 即把教学大纲对学牛学科知识的要求，转变为学牛求知的欲望。 一、多做实验不仅可以激发学牛求知欲，而且可以锻炼学生的创新能力 和动手能力 牛活、牛产中的物理现象I-分普遍，我们平时要求学生应多观察身边的 物理现象，它涉及了哪些物理知识，运用了什么物理原理，多想想，多问问为什 么。如今的新教材正顺应了这一点，教材中的“想想做做”内容丰富，笔者成功 地将它渗透在教学之中。 在课堂教学中完成。一些小实验小制作可在教学中完成，或变成演示 实验完成，还可以让学牛自己完成。如，在教“我们怎样听到声音” 一节，笔者 让学生亲自体验骨传声，由于音效不够，就让学生用笔杆代替；另外在实验的基 础上还可以把实验的过程、现象、结论编成一些练习题，让学生讨论计算，以培 养他们良好的观察习惯，提高分析和综合运用问题的能力。女口，在“杠杆”的教 学中，笔者让学牛用文具盒中的物品模拟撬石头的情景，让学生抽象出杠杆的示 意图，找出不同的支点用力方向不同；其它相同若力和作用点不同，用力的大小 不同；即使同一作用点，用力的方向不同，则用力的大小也不同，从而让他们总 结交流最省力的撬法，然后再让他们试着编写有关杠杆计算的练习题，收效甚佳。 2?在“学生实验”的教学中完成。在学生实验允许的情况下可把与学生 实验内容相关的小实验、小制作加到实验前，作为实验前序，通过小实验制作“想 想议议”等来达到预习学生实验必备的知识，为学生实验的顺利完成铺路搭桥。 如，在“密度的测量” 一节中“量筒的使用方法”笔者就是这样安排的。 3?在第二课堂活动的开展中完成。第二课堂是学生校园生活的一部分, 若把部分小实验、小制作用于第二课堂的活动中，既丰富了学生的课余生活，又 对物理知识的学习起了巩固作用，可谓一举两得。女口，在“分解太阳光”教学中， 由于受天气的影响，笔者让学生在课间用脸盆代替水槽，用挂历纸代替墙壁等等 进行研究镜子的倾斜度是多少时能分解出七色光；再如教学“声音的特性”吋, 笔者让学生提前制作自己喜爱的小乐器，课上举行音乐会，引导学生将玩中所得 迁移到所学知识当中，的确有“细雨润物悄无声”的功效。 4?扩大实验的范围，增加各种有益的活动。凡是课本上规定的实验笔者 都认真做好，同吋还增加一些趣味性的实验。例如，用热水淋-只玻璃杯，并在 杯子里留少许水。然后把杯子迅速反扌II在光滑的桌面上。这吋，朝杯子轻轻地吹 风或用羽毛推它，玻璃杯便鬼使神差似的在桌面上轻松地滑行起来，就像滑冰一 样，几乎没有什么摩擦力。通过在活动中经历质疑，到释疑的过程，体验实验探 索的乐趣。 二、利用多媒体，提高学生学习的兴趣 物理是一门以实验为基础的学科，教学内容生动形象化是实现教学效果 的重要保证。新课程改革是应时代之需而提出来的，重视实验教学及现代化信息 技术的应用，积极开发和制作相应的教学辅助软件和直观性教具，有利于其有效 实施。演示实验、学生分组实验、投影仪、计算机等现代化教学辅助手段为教学 现代化创造了良好的硬件条件，它改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模 式，把抽象知识转化为形象的画面刺激学生的感官，增强记忆。比如过去认为抽 象难懂的物理微观世界的东西，通过计算机的模拟演示，变得直观、形象，有助 于学生理解。网络的发展使物理网络教学成为可能，从而有利于丰富学生知识, 完成探究性学习任务。 三、使物理与生产生活相结合，激发学生学习动力 物理是与人类生产和生活最为密切的科学。在物理教学中如何将物理知 识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活 实际中的应用，也就成了物理教师义不容辞的义务。 1?重力、摩擦力、弹力等力学知识的广泛应用 我们生活在地球上，重力无处不在。如工人师傅在砌墙吋，常常利用重 锤线来检验墙身是否竖直，这是充分利用重力的方向是竖直向下这一原理；羽毛 球的下端做得重一些，这是利用降低重心使球在下落过程中保护羽毛；汽车驾驶 员在下坡时关闭发动机还能继续滑行，这是利用重力的作用而节省能源；在农业 生产中的抛秧技术也是利用重力的方向竖直向下。假如没有重力，世界不可想象, 水不能倒进嘴里，人们起跳后无法落回地面，飞舞的尘土会永远漂浮在空中，整