【教学设计】《神权下的自我》（人民版）.docxVIP

人民出版社 高二｜必修三 畅言教育 用心用情 服务教育 《神权下的自我》 教材分析 教材分析 本课主要通过对“古典文化的‘再生’”、“人性的启蒙”以及“与上帝的直接对话”三目内容的叙述，阐明文艺复兴及宗教改革运动中人性的复苏和人文主义的发展。 教 教学目标 【知识与能力目标】 知道意大利文艺复兴初期的“三杰”以及莎士比亚及其代表作；认识文艺复兴时期人文主义的含义。 【过程与方法目标】 根据教科书以及课件，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，从让学生明确两者在性质上的根本差别。同理，让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。 【情感态度价值观目标】 通过本课学习使学生认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；古希腊“智者”运动的代表人物及其思想主张；古希腊“智者”运动的三个发展阶段和派别。 【教学难点】 课前准备古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值。 课前准备 教学过程 深入熟悉教材，对授课部分做到心中有数，准备上课所需的多媒体辅助工具及材料。