【教学设计】《猜数游戏》（北师大） (2).docxVIP

北京师范大学出版社 一年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《猜数游戏》 教材分析 教材分析 教科书从本节课开始，有关10以内数的加减法的呈现方式基本一致，都设计了三个层次的数学活动：一是探索并掌握10以内数的加减法的计算方法；二是通过动手操作丰富对数的认识和理解，并为正确计算加减法积累经验；三是借助算式找生活中的加减法原型，进一步丰富对加减法意义的理解，了解生活中哪些情境可以用加减法来计算，沟通加减法与现实生活的联系。 这样呈现有两个目的：一是鼓励学生主动探索并掌握有关10以内数的加减法的计算方法，即教会知识，可称为“明线”；二是让学生初步了解如何有关10以内数的加减法，掌握学习的方法，即会学知识，实现迁移，可称为“暗线”。 本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法。教科书创设了“猜数游戏”的活动情境，安排了三个层次的活动：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是6的加减法的计算方法；二是通过实际动手“分一分”的活动为正确计算6的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关6的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。 教 教学目标 【知识与能力目标】 经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 【过程与方法目标】 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。 【情感态度价值观目标