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如何做好初中历史教学中问题情境设计 在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果, 实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用，教学 的效果不是看你教多少，有没有教完内容，教得认真不认真,而是指学生有没 有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使讲得 很多，讲得天花乱坠，讲得很辛苦,也是无效学习。 历史学科内容多（既有中国历史，也有世界历史）、跨度大、任务重、时间紧 的特点，那么在有限的课堂四十五分钟的时间内 倒底如何有效地实现历史课 堂高效高果呢？这一直是我们这些历史教师不停地琢磨、探讨的。 —、要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就 显得非常重要了。 因为我们不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成 调控不力而浪费时间。 在备课的阶段我们教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情，注意教学中的 取舍，努力减少无效劳动，做到〃四个到位：精心备课到位，准确讲解到位, 能力训练到位，学法指导到位。确保上课不打无准备之仗。 将集体备课落到实处z个人备课与集体备课要有机的结合。特别是课前备课, 一般是每人每周备一节课，或者两人备一节，所以在初备过程中,教师除系统 把握教材外，更要以身作则，学生该背的内容你也要会背诵;典型题例自己先 要做，相关的知识要充分学习了解。上课中,经师生碰撞