如何化解初中生对数学的畏难学习心理.docxVIP

如何化解初中生对数学的畏难学习心理 由于多种因素的影响，现在不少中学生中普遍存在着讨厌 数学课的心理，同时也出现了不少数学学困生，因此大面积 提高教学质量，化解学生对数学的畏难心理，是数学教师不 可回避的问题，现结合近年来的初中数学教学工作，谈谈自 己化解学生畏难心理的几点体会。 一、全面分析、掌握成因 基础差，长期处于被动学习状态 小学数学学习，偏重单向思维，只问结果，少问原因， 进入初中阶段，内容发生变化，思维方法没能及时转变，造 成学习吃力。 学习方法不科学 不少学生平时根本不看书或‘死读书”。不看书的学生 平时除了听课，做作业外，从来不再去看课本，上课听懂多 少算多少，要记的知识没有记住。这些学生在小学里，数学 成绩都不错，但到了中学就不行了。“死读书”学生什么都 记，连课本上例题都记，这类学生初一成绩还可以，但到了 初二就不行了。 兴趣转移 由于上述两点的影响，数学成绩长期上不去，经不起心 理的挫折，再加之部分教师教育思想欠佳，常埋怨学生不努 力，又没有很好注意批评方式，挫伤了学生的自尊心，使学 生产生了自卑感，出现兴趣转移。 二、针对成因、对症下药 提高教师的个人魅力 亲其师则信其道。数学绝不仅是数学素养的培养，它更 是一种师生心灵的直接撞碰的人格魅力的相互影响。一位保 持乐观、自信、风趣、幽默的态度和有亲和力的语言风范的 教师，通常会赢得大多数学生的好感。在日积月累