如何提高语文“练”的效率.docVIP

如何提高语文“练”的效率 练习，是巩固知识，培养能力，形成技巧的基本途径 和有效的方法。但传统的“练”，片面强调“多练”、“苦 练”，在一定程度上加重了学生的课业负担。同时，由于 “练”得不科学，“练”的效率也很低。看起来，学生成天 读读背背，抄抄写写，埋在作业里抬不起头，但最终却仍 有很多学生达不到大纲要求的标准。因此，积极改进练的 方法，大力提高练的效率，变“多练”为“精练”，“苦练 为“乐练”，“死练”为“巧练”，是减轻学生负担，提高语 文教学质量的重要途径之一。 一、明确目的目的不明确或偏离教学目的的练习，有 如南辕北辙，劳而无效，白白浪费了师生的时间和精力。 每次训练的目的是什么？学生通过训练应达到什么要求？ 教师在设计和布置学生练习时就应心中有数，具体明确。 而不能“为练而练”，随意挑几个题目叫学生去做；或者搞 “题海战术” “大运动量练习”。 目的明确，就要做到，每次练习的设计，要根据大纲 的要求，抓住每个年级，每册教材每组课文，每篇课文的 训练重点，遵循有层次渐进式的原则，既要有总目标，整 体目标，又要有分目标，单项目标。凡是与教学目标无关 或联系不密切的练习应舍去，以使每一项训练都有很强的 针对性。 二、 精选习题何谓“精驯？ 一是典型性。它是某一类 知识或某项能力的代表。通过练习，学生能掌握知识重点 和能力的精华，即教材和大纲要求学生应掌握的学习内容 二是示范