培养学生语文课前预习良好习惯.docxVIP

培养学生语文课前预习良好习惯 【摘要】语文课前预习，是小学中高段学生必须掌握的 良好的学习方法。但如何使学生们养成这种课前预习的良好 习惯，应当引起我们小学教师的特别关注，并采取一系列的 有针对性的有效措施，以达到在提高小学生学习兴趣的同 时，提高文化知识水平，打下夯实的文化知识基础。 【关键词】语文教学课前预习良好习惯 【中图分类号】G421【文献标识码】A【文章编号】 1006-5962 (2012) 09 (b) -0137-01 有的学生在课堂上往往表现为注意力不集中，不认真听 讲，甚至根本就听不懂，究其原因就是由于他们课前没有进 行预习。预习是学生自己摸索、善于动脑、独立理解的过程, 也就是自己学习的过程。这种学习方式可以培养学生的自学 习惯、自学能力和独立思考问题的能力。同时，坚持预习不 仅为课堂学习做好了充分准备，而且还能使学生获得课堂学 习的主动权。然而，在现实教学中，教师对学生的预习指导 往往被忽略。其实，预习指导是教给学生自主学习的方法。 教给学生学习方法，比教给学生知识更为重要。学生掌握了 预习的方法，从某种意义上来讲，就是掌握了一种受益终身 的学习方法。对于小学语文而言，如何教会学生预习，做好 以下几个方面的工作尤为重要。 1多管齐下，激发学生预习的兴趣 俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”作为学习重要环 节的预习，它的动力源泉也必然是兴趣。不管教师怎么向学