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浅议开展高中生物实验对学生能力培养作用 【摘要】生物学是一门实验性科学。对高中学生来说，生 物实验开展主要包括对常见的仪器、器具的使用能力，还有 对实验程序的理解能力，对实验结果的分析能力，对实验中 出现的异常情况的处理能力，科学探究的能力等方面的培 养。 【关键词】生物实验；理解能力；分析能力 【中图分类号】G242. 26【文章标识码】A【文章编号】 1326-3587 (2013) 01-0075-02 科学探究能力，从教学论的角度看，实验教学是指在使 用实验仪器情景下的一种教学形态。高中生物实验与其他理 科实验一样，具有直观、形象的特征，能高度浓缩地展示人 们认识和发现某一知识、原理的过程，能帮助学生在较短时 间内认识和理解相关的科学知识。因而高中生物实验的开展 对学生的能力培养有着至关重要的作用。 一、明确仪器的原理和使用方法与药品的特性，是培养 学生使用能力的基础 对仪器的原理和使用方法、药品的特性不了解，在操作 和使用时会带有盲目性，就不可能形成使用能力。例如，学 生对低倍镜和高倍镜的选择上，经常不能根据观察对象的特 点和观察目的进行合理的选择来使用，学生常常由于好奇心 的驱使和对低倍镜、高倍镜特点的无知，总是一上来就用高 倍镜，认为高倍镜总比低倍镜观察清楚。这种盲目性，是由 于学生不了解显微镜的基本原理，不了解高倍镜放大倍数 大，分辨率高，但所看到的实际面积小，