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浅议高中数学教学中新课导入几种方法 随着新课程改革的不断深入，课堂教学如何切实履行改革 措施也成为摆在教师面前的一门必修课。优化课堂教学结 构，提高教学效果，就成了新课程标准实施的关键。要上好 一堂课，根据教学内容来精心设计教学是非常重要的，选好 切入点，巧妙引入课题是这堂课成功的基本保证。 导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引 导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、 学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学中 和重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入, 能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于 整堂课教学的成功。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺 术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”理想的导 入是教师经验、学识、智慧、创造的结晶。它好比一把钥匙, 开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲 望和学习兴趣，达到‘课未始，兴已浓”的愤?非状态。 在高中数学教学中，常见的新课导入方法有以下几种： 一、联系生活实际，引入新课 新课标指出：“强调从学生已有的生活经验出发，让学 生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用 的过程”，数学来源于现实生活，数学的发展应归结为现实 所需。而作为人的心理的重要组成部分，情感总是在实践和 探究过程中产生和发展起来的，对于生活中的实际问题，学 生倍感亲切，当教师提出这