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16?看猩猩
教学内容：8个生字词、1篇课文
教学目的：???
1、学会本课8个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和句子与句子之间的内在联系，理解课文内容。
2、给课文第二自然段分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。从而掌握课文的主要内容。
3、教育学生要讲文明，要互相关心，互相帮助。
4、能用句子练习的句式说、写句子。会用“正在”、“多么”造句。
5、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。
教学重、难点
1、正确理解句子意思和句子与句子之间的内在联系，理解课文内容。给第二自然段划分层次。
2、给第二自然段划分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
教学准备：放大课文、教学挂图
教学方法：观察法、讲解法、演示法
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学习生字词、预习课文
教学目的：学会本课8个生字和新词，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你们到过动物园吗？你们看到了哪些动物？你们见过猩猩吗？它长得什么样子？
今天，我们就来学习一篇关于猩猩的课文。板书：16??看猩猩
二、初读课文，学习生字词。
1、指导学生看图，初步了解课文内容。
图上画的是什么地方？图上有什么？小男孩在干什么？
2、读课文，勾画出不会读的字。
3、提出生字：
yǎn????????āi?????????xī???????diǎn???
演?????????挨????????隙????????踮
jiān???????shū????????nuó???????zhì??
尖??????????叔????????挪????????置
4、教学生字。
5、再读课文，找出不懂的词语。
6、联系课文，帮助学生理解词语的意思。
表演：联系学生平时看节目理解。
挨着：文中指紧靠着。
缝隙：联系课文讲，也可举例理解。
挪：移动的意思。
位置：举例讲解。
三、巩固练习。
1、读生字新词，讲讲词语的意思。
2、写字词。
3、读课文。
四、作业：抄写字词，读课文。
课后分析：本课的生字词较少，课文内容也是孩子们生活中经常遇到的情景，故学习效果很好。
??????????????????????????????????????????第二课时
教学内容：讲读课文
教学目的：
1、能正确理解句子的意思和句子与句子之间的内在联系，理解课文内容。
2、教育学生要讲文明，要互相关心，互相帮助。
教学过程：
一、复习检查。
表演?????踮起脚尖?????叔叔?????挨着?????缝隙???
二、结合挂图，理解句子的意思和课文内容。
1、读课文。课文有几个自然段？
2、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）说说事情的时间、地点和人物各是什么？
（3）这一段讲什么？（提示：什么时间，谁到哪儿做什么？）
3、学习第二自然段。
（1）齐读第二自然段。
（2）这一段有几句话？
（3）理解句子的意思。
读第1句，想想这句话讲了什么？（讲“我”走进猩猩馆，听见了人们的笑声。
读2—5句：
“我”为了看猩猩做了哪些动作？从课文中找出有关的动词。
“多么”说明什么？（说明“我”急切地想看到猩猩的心情。）
“挤”“踮起脚尖”“伸长脖子”说明了什么？（“我”很想看猩猩表演节目。）
结果怎么样？（还是看不到）
读6—9句：
“我”对叔叔说什么？从“我”说的话可以看出“我”是一个怎样的男孩？叔叔怎么说？我站到前面了吗？
（4）这一段讲什么？
三、巩固练习。
1、读课文，
2、说说课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
四、小结
五、作业：熟读课文。
课后分析：学生理解了课文内容，懂得了生活中要讲文明，要互相关心、互相帮助。
????????????????????????????????????第三课时
教学内容：学习给课文划分层次
教学目的：
给课文第二自然段分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。从而掌握课文的主要内容。
教学过程：
一、学习按情节给课文第二自然段划分层次。
1、图文结合，说说课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
2、指名回答。
3、指导学生用“//”给课文第二自然段划分层次。
4、小结：
第二自然段可以划分为三层：
第一层（1句）：讲“我”走进猩猩馆，听见了人们的笑声。
第二层（2—5句）：讲“我”想看猩猩表演，可是看不到。
第三层（6—10句）：讲“我”和前面的叔叔调换位置，站到前面去看猩猩表演。
二、指导朗读、背诵课文。
1、指导朗读。
要读出“我”看不到猩猩表演时的急切心情，又要读出“我”我和叔叔调换位置后看到猩猩表演时的高兴心情。
2、指导背诵。
按层次逐层背诵
三、作业：背诵课文
课后分析：通过再次逐句指导学生理解课文第二自然段的内容，教学生划分层次，取得了一定了效果。
第四课时
教学内容：指导学生完成课后习题
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