刍议高校排球发球技术教学设计.pdfVIP

年 月第　 期  2016 5 137 体 育 教 育 理论与方法探索 doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.052 刍议高校排球发球技术教学设计 马　蓉 （山西农业大学信息学院， 山西　晋中　030801） 中图分类号：G842　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X （2016 ）05-099-02 在排球比赛中，发球是主动得分手 发球冠军，对发球最差表现者进行象征性 利用收腹转体用全手掌击球过网。这种击 段，而且不受其他因素干扰，如果发球技 惩罚。学生大多都有好胜心，如果引入竞 球需要有较强爆发力，让排球上旋飞行， 术过硬，可以为本方球队提供重要进攻技 赛式发球训练内容，学生参与积极性会大 这样不易出界，还有较强攻击性和准确度。 术支持。准确而有攻击性的发球，不仅能 大提升，学习效果也会实现突破。排球发 正面下手发球：队员面对球网站立，两脚 够打破对方防御体系，还可以为本方球队 球活动开始，教师让一组学生站立到对方 前后开立，左手将球平稳抛起，右臂伸直 带来进攻机会。在排球发球教学中，教师 场地，“一字形”排列，规定每一个学生 向下方摆动，身体重心前移，在体前右侧 对学生发球技术基础展开调查，并针对性 必须站立不动。这边发球一组，采用上手 以全掌击球的后下方。这种发球动作比较 制定教学设计，能够有效提升发球教学的 发球，对准对方身体发球，球体任何部位 简单，失误较少，但速度较慢，攻击性较 有效性，塑造学生排球素养。教师利用多 接触到对方身体，就算得分。每一个学生 差。学生明确技术动作要领之后，教师要 种教学手段创设教学情境、给学生讲清技 有两次发球机会，等全组都发过球之后， 展开全面检查验收，确保每一个学生发球 术要领、开展多种形式的训练活动，都可 再与对方轮换，最终计算全组命中率决定 动作都是规范的。 以提升学生发球技术品质。 输赢，被淘汰的小组轮换做其他运动，最 2.2　实施分层教学 后获胜的小组为冠军组。活动开始后，不 学生排球基础存在差异，对技术动 1　创设教学情境，激发学生 管哪一方队员，都显得非常紧张，对抗场 作的领悟也不尽相同，教师要有分层教学 学习热情 面非常激烈，课堂学习气氛浓烈。教师作 意识，针对不同群体学生实际展开教学训 为裁判出现，对各个小组参与训练情况进 练。学生身体协调性和爆发力都存在个体 1.1　做好多种示范 行及时提醒、总结，学生介入训练快速， 差异，教师在具体引导学生训练时，需要 教师在具体教学时，要采用多种形式 训练效果大好。教师引入对抗性训练活 充分考量学生的个性特征，展开集中、分 展开示范，为学生做出榜样，学生从模仿 动，学生参与积极性被激活，活动场面异 散相结合训练指导。特别对技术动作缺少 开始展开学习，能够顺利进入到学习中。 常热烈，学生训练非常投入。学生喜好对 敏感的学生，教师需要手把手式地引导， 首先