四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版(6).docVIP

《毛毛虫不见了》教学设计 教材分析 本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见的动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中变态的资料和信息，指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。 学情分析 通过四年级上学期的科学课教学，四年级的学生大部分已经学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，很多学生已会进行仔细的观察，具备了初步探究的能力。 教学目标 探究目标 a、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。 b、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料。 c、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。 情感目标 a、勇于发表和说明自己的见解，乐于倾听不同的意见和理解别人的观点，以完善和修正自己的观点。 b、能在探究过程中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论，体验小组合作的愉快。 c、能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 知识目标 a、能解释毛毛虫不见了的原因。 b、能用自己的话说出变态发育的概念。 c、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。 STSE目标 通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。 教学重点和难点 重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。 难点：指导学生